《家庭水资源浪费现象探究》（说课稿）四年级上册综合实践活动山东文艺版.docxVIP

《家庭水资源浪费现象探究》（说课稿）四年级上册综合实践活动山东文艺版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：家庭水资源浪费现象探究。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与教材中“水资源保护”章节紧密相关。通过学生已有的对水资源的认识，引导学生关注家庭水资源浪费现象，提高学生的环保意识和实践能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究能力、环保意识和实践能力。学生将通过观察、调查、分析等活动，学习水资源浪费现象的识别和评估方法，提升问题解决能力和创新思维。同时，培养学生对环境保护的责任感和参与社区环保活动的积极性，促进其成为具有可持续发展观念的公民。

教学难点与重点

1.教学重点，①

①掌握家庭水资源浪费现象的观察和记录方法。

②理解并能够分析家庭日常用水中可能存在的浪费点。

③学习如何提出改进措施，减少家庭用水浪费。

2.教学难点，①

①在实际观察和调查过程中，引导学生发现和记录具体的水资源浪费行为。

②帮助学生从多个角度分析水资源浪费的原因，包括技术、行为习惯等方面。

②指导学生运用创新思维，设计出既实用又具有环保意义的节水方案。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（水表模型、节水器具）、记录本、笔。

-课程平台：班级微信群、学校教育平台。

-信息化资源：水资源保护相关的视频资料、在线调查问卷、节水知识科普文章。

-教学手段：小组讨论、实地观察、角色扮演、案例分析。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家庭水资源浪费现象的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道家庭水资源浪费现象吗？你们家有没有遇到过这样的情况？”

展示一些关于家庭水资源浪费的图片或视频片段，让学生初步感受水资源浪费的现象和严重性。

简短介绍家庭水资源浪费现象的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.家庭水资源浪费基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家庭水资源浪费现象的基本概念、组成部分和原因。

过程：

讲解家庭水资源浪费的定义，包括其主要表现形式。

详细介绍家庭用水中可能存在的浪费点，如漏水、长时间流水等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.家庭水资源浪费案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家庭水资源浪费的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的家庭水资源浪费案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解家庭水资源浪费的多样性和严重性。

引导学生思考这些案例对家庭生活的影响，以及如何通过节约用水来减少浪费。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与家庭水资源浪费相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家庭水资源浪费现象的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家庭水资源浪费现象的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括家庭水资源浪费的定义、组成部分、案例分析等。

强调家庭水资源浪费现象对环境和社会的影响，鼓励学生从自身做起，节约用水，减少浪费。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的实践能力。

过程：

布置课后作业：让学生观察自己家庭一周内的用水情况，记录并分析其中可能存在的浪费现象，提出相应的节水建议。

要求学生下节课带来自己的观察记录和节水建议，以便在下一节课进行分享和讨论。

教学过程设计完成后，教师应确保每个环节的时间分配合理，并根据学生的实际情况灵活调整教学节奏和内容。同时，鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的自主学习能力和团队协作精神。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《水资源的秘密》：这本书以生动的语言和丰富的插图，向读者介绍了水资源的形成、分布和保护知识，适合学生阅读。

-《我们的地球：水的故事》：这本书通过讲述水的历史、文化和科学知识，让学生了解水在人类生活中的重要性，以及水资源的保护措施。

-《生活中的节水小窍门》：收集了日常生活中实用的节水技巧，如如何选择节水型器具、如何合理安排用水时间等，便于学生在家庭中实践。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以收集有关水资源保护的新闻报道，了解我国水