Unit 10 Ive had this bike for three years! SectionB 1a-1d 说课稿2024-2025学年人教版八年级英语下册.docxVIP

Unit10Ivehadthisbikeforthreeyears!SectionB1a-1d说课稿2024-2025学年人教版八年级英语下册

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设计思路

本节课以人教版八年级英语下册Unit10Ivehadthisbikeforthreeyears!SectionB1a-1d为教学内容，围绕现在完成时态的运用进行展开。设计思路如下：

1.通过创设生活情境，激发学生学习兴趣，引导学生进入学习状态。

2.利用1a-1d的听力材料，培养学生听力技巧，同时巩固现在完成时态的用法。

3.通过课堂互动，让学生在真实语境中运用所学知识，提高口语表达能力。

4.结合课本练习，巩固所学内容，让学生能够熟练运用现在完成时态描述过去发生的动作对现在的影响。

5.进行课堂小结，总结本节课的重点内容，布置课后作业，巩固所学知识。

核心素养目标

1.语言能力：学生能够听懂并运用现在完成时态描述过去发生的动作对现在的影响，能够熟练地在真实语境中进行交流。

2.文化意识：通过讨论物品的使用历史，增强学生对时间观念的理解，以及对不同文化背景下时间表达方式的认知。

3.思维品质：培养学生分析、推断听力材料中的信息，提高逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习能力：鼓励学生主动参与课堂活动，通过合作学习提高自主学习能力和策略运用能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-现在完成时态的运用：本节课的核心内容是现在完成时态的构成和用法，学生需要掌握“have/has+过去分词”的形式，以及能够用现在完成时态描述过去发生的动作对现在的影响。例如，正确使用Ivefinishedmyhomework.来描述已经完成的动作。

-词汇学习：本节课的词汇包括for+一段时间和since+时间点等表达方式，以及与物品使用历史相关的词汇，如bike,computer,phone等。教师需要强调这些词汇的正确使用，以便学生在描述物品使用历史时能够准确表达。

2.教学难点

-现在完成时态与一般过去时的区分：学生容易混淆现在完成时态和一般过去时，特别是在描述过去动作时。例如，学生可能会错误地说Iwenttothemoviesyesterday.（一般过去时）而不是Ivebeentothemoviestwicethisweek.（现在完成时）。

-时间状语的使用：学生在使用for和since时可能会感到困惑，不知道何时使用哪一个。例如，学生可能不知道在句子Ivehadthisbikeforthreeyears.中为什么要用for而不是since。

-复合句的理解：在听力材料和口语练习中，可能会出现含有时间状语从句的复合句，学生可能难以理解这些复合句的结构和意义。例如，在句子SinceIvehadthisbike,Iveriddenittoschooleveryday.中，学生需要理解since引导的时间状语从句与主句的关系。

教学资源

-人教版八年级英语下册课本

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-听力材料音频文件

-黑板和粉笔

-教学PPT

-学生练习册

-白板和标记笔

-语言学习软件或APP（如英语口语练习软件）

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-通过提问学生关于他们拥有的物品及其使用时间，激发学生的兴趣。

-引导学生分享他们最喜欢的物品以及拥有它们的时间，如：“Howlonghaveyouhadyourfavoritetoy?”

-利用学生的回答自然过渡到本节课的主题——现在完成时态的运用。

2.讲授新知（20分钟）

-利用课本中的1a图片和文字，介绍现在完成时态的构成和用法。

-通过例句展示现在完成时态与一般过去时的区别，如：“Ivelostmykey.”vs.“Ilostmykeyyesterday.”

-讲解并练习使用for和since引导的时间状语，通过实际例句让学生理解其用法。

-播放1b听力材料，让学生听并找出使用了现在完成时态的句子。

-分析听力材料中的句子，强调现在完成时态的用法和关键时间状语。

3.巩固练习（10分钟）

-分组进行角色扮演活动，学生A描述一个物品的使用历史，学生B用现在完成时态提问。

-提供一些练习题目，让学生填写适当的动词形式，以巩固现在完成时态的运用。

-让学生自主编写句子，使用for和since来描述他们自己的物品使用经历。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的重点内容，包括现在完成时态的构成、用法以及时间状语的使用。

-通过提问检查学生对现在完成时态的理