4 不做“小马虎” 说课稿-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版.docxVIP

4不做“小马虎”说课稿-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

4不做“小马虎”说课稿-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版

设计意图

本节课“不做‘小马虎’”，旨在帮助一年级学生认识到细心、认真的重要性，培养他们良好的学习习惯和生活态度。通过生动的案例和互动活动，让学生在实际操作中学会关注细节，提高观察力和注意力，从而在学习、生活中不做“小马虎”。本节课紧密结合统编版道德与法治一年级下册教材内容，旨在提升学生的道德素养和法治意识，为他们的健康成长奠定基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的责任意识、法治观念以及生活实践能力。通过学习“不做‘小马虎’”，学生将学会对自己的行为负责，理解遵守规则的重要性，并在日常生活中逐步形成细致观察、认真执行的习惯，为成为具有良好道德品质和法治素养的公民打下基础。

重点难点及解决办法

重点：引导学生理解细心、认真的重要性，并能在日常生活中实践。

难点：如何让学生将细心、认真的态度转化为自觉行为，形成长期习惯。

解决办法：

1.通过故事讲述、情景模拟等方式，使学生直观感受到“小马虎”带来的后果，从而认识到细心、认真的重要性。

2.设计互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在活动中体会细心、认真的实践方法。

3.创设激励机制，对学生在学习、生活中表现出的细心、认真行为给予表扬和奖励，强化正面行为。

4.家校合作，鼓励家长在家庭生活中也关注孩子的细心、认真表现，共同培养孩子良好的生活习惯。

5.定期检查与反馈，通过观察、提问等方式了解学生行为习惯的养成情况，及时调整教学策略。

教学资源准备

1.教材：统编版道德与法治一年级下册课本，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：收集与“小马虎”行为相关的案例资料，制作PPT，包括图片和故事文本。

3.教学工具：准备白板、记号笔、教鞭等教学辅助工具，以及用于奖励的小贴纸。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备必要的文具用品，营造良好的学习氛围。

教学过程

1.导入新课

-我会以一个引人入胜的故事开始今天的课程，这个故事是关于一个小马虎在生活中的种种趣事。同学们，你们有没有遇到过像小马虎一样粗心大意的时候呢？让我们一起听听这个故事，看看小马虎都发生了哪些有趣的事情。

2.课文阅读与理解

-接下来，我会请同学们打开课本，我们一起阅读“不做‘小马虎’”这一章节。在阅读过程中，请大家注意标记出小马虎出现的问题，以及他是如何改正的。

-阅读完成后，我会提问同学们，小马虎的问题主要有哪些？他是怎样意识到自己需要改变的？同学们可以分享一下自己的看法。

3.小组讨论

-现在，我将同学们分成小组，每个小组讨论以下问题：小马虎的行为给你们带来了什么启示？在你们的生活中，有哪些事情需要我们细心、认真对待？

-每个小组选一位代表来分享讨论成果，其他小组的同学也可以补充发言。

4.案例分析

-我会展示一些真实的案例，这些案例都是关于细心、认真带来的正面效果，以及粗心大意导致的负面后果。

-同学们，我们来看看这些案例，思考一下，为什么细心、认真那么重要？在你们的生活中，你们认为细心、认真有哪些好处？

5.角色扮演

-现在，我想请一些同学来参与一个小游戏。我会准备一些情景卡片，每个小组抽取一张，然后根据卡片上的情景进行角色扮演，展示如何在实际生活中做到细心、认真。

-其他小组的同学要仔细观察，扮演结束后，我们可以一起讨论，看看哪些地方做得好，哪些地方还可以改进。

6.规则讨论

-我们已经知道了细心、认真的重要性，那么在学习和生活中，我们应该遵守哪些规则呢？我会引导同学们一起讨论，并记录下大家提出的规则。

-接下来，我会请同学们思考，如何将这些规则应用到自己的日常生活中，并尝试制定一个个人的行动计划。

7.激励机制

-为了帮助同学们更好地实践细心、认真的行为，我会设立一个激励机制。每个同学都会有一个“细心小明星”的贴纸，当你做到细心、认真时，你就可以得到一个贴纸。

-我们会在每周结束时评选出“细心小明星”，给予小奖品作为鼓励。

8.总结与反思

-在课程的最后，我会请同学们回顾今天的学习内容，分享自己的感悟。

-同学们，你们今天学到了什么？你们认为自己在哪些方面可以做得更好？我们一起来总结一下，并且鼓励大家在日常生活中实践今天学到的内容。

9.作业布置

-作为今天的作业，我想请同学们回家后，用自己的语言给父母写一封信，告诉他们今天学到了什么，以及你打算如何成为一个不粗心大意的人。

-下次上课时，我们可以分享一下自己写给父母的信，也可以听听父母对