2024-2025学年高中语文 第二单元 议论文 7《红楼梦》的情节波澜（节选）说课稿 粤教版必修4.docxVIP

2024-2025学年高中语文第二单元议论文7《红楼梦》的情节波澜（节选）说课稿粤教版必修4

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年高中语文第二单元议论文7《红楼梦》的情节波澜（节选）说课稿粤教版必修4

设计意图

本节课旨在引导学生深入理解《红楼梦》的情节波澜，通过分析人物关系、事件发展，培养学生阅读、分析和鉴赏文学作品的能力。结合粤教版必修4《红楼梦》节选内容，引导学生体会名著的艺术魅力，激发学生对经典文学的兴趣，提升语文素养。

核心素养目标分析

本节课以《红楼梦》的情节波澜为切入点，旨在培养学生文学鉴赏、批判性思维和文化理解等核心素养。通过分析《红楼梦》中的人物关系和事件发展，学生能够提升对复杂情节的感知力和理解力，增强批判性思维，同时深入理解作品所蕴含的传统文化价值，从而提升文化自觉和审美鉴赏能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

学生已经具备一定的文学阅读基础，对小说的基本结构和情节发展有所了解。在之前的学习中，学生对人物形象、主题思想等有一定的认识，对古典文学名著也有初步的接触和兴趣。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生对《红楼梦》这类经典文学作品表现出较高的兴趣，愿意投入时间和精力进行阅读。学生的分析能力和批判性思维也在逐步提升，能够从不同角度对文本进行解读。学习风格上，部分学生可能偏重于感性理解，而另一部分学生则更倾向于理性分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

在学习《红楼梦》的情节波澜时，学生可能面临以下困难和挑战：首先，对书中复杂的人物关系和错综的事件发展难以理清头绪；其次，对古典文学的语言表达和艺术手法可能感到陌生；最后，由于《红楼梦》是一部宏大的史诗性作品，学生在阅读过程中可能感到信息量过大，难以把握作品的整体结构和核心思想。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，帮助学生梳理《红楼梦》的情节脉络，揭示人物关系和主题思想。

2.讨论法：组织学生围绕情节波澜进行小组讨论，鼓励学生提出自己的见解，培养批判性思维。

3.案例分析法：选取具有代表性的情节片段，引导学生进行深入分析，提高文学鉴赏能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示《红楼梦》的相关图片、人物关系图等，增强直观感受。

2.互动式教学软件：运用教学软件进行角色扮演、情节模拟等互动活动，提高学生参与度。

3.在线资源整合：利用网络平台提供拓展阅读材料，引导学生进行自主学习和探究。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

（1）教师播放《红楼梦》主题音乐，营造氛围。

（2）简要介绍《红楼梦》的作者、背景和文学地位，激发学生兴趣。

（3）提出本节课的学习目标：分析《红楼梦》的情节波澜，提升文学鉴赏能力。

2.讲授新知（20分钟）

（1）回顾《红楼梦》的人物关系，引导学生关注主要人物之间的互动。

（2）分析《红楼梦》中的情节波澜，讲解情节发展、高潮和结局的特点。

（3）以具体情节为例，讲解如何从人物、事件、主题等方面分析情节波澜。

（4）引导学生思考：《红楼梦》中的情节波澜对人物塑造和主题表达有何作用？

3.巩固练习（10分钟）

（1）教师提出问题：请同学们结合所学内容，分析《红楼梦》中一个情节片段的波澜。

（2）学生分组讨论，每组选派代表进行分享。

（3）教师点评并总结，强调分析情节波澜的方法和要点。

4.课堂小结（5分钟）

（1）回顾本节课的学习内容，总结《红楼梦》情节波澜的特点。

（2）强调学生在分析情节波澜时需要注意的要点。

（3）鼓励学生在课外阅读《红楼梦》，进一步体会名著的魅力。

5.作业布置（5分钟）

（1）要求学生课后阅读《红楼梦》中自己感兴趣的情节片段，并尝试分析其中的情节波澜。

（2）下节课将进行课堂分享，请同学们做好准备。

（3）提醒学生注意阅读笔记，以便在分享时能够清晰地表达自己的观点。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够熟练掌握《红楼梦》的基本情节，理解主要人物之间的关系和性格特点。

-学生能够识别和分析《红楼梦》中的情节波澜，了解其构成要素和作用。

-学生能够运用所学知识对《红楼梦》中的特定情节进行解读，提升文学鉴赏能力。

2.能力提升方面：

-学生在阅读《红楼梦》的过程中，提高了阅读速度和理解能力，培养了良好的阅读习惯。

-通过分析情节波澜，学生锻炼了逻辑思维和批判性思维能力，学会了从不同角度审视和分析文学作品。

-学生在课堂讨论和分享中，提升了口头表达和团队协作能力。

3.思维拓展方面：

-学生在探究《红楼梦》情节波澜时，能够将所学知识与现实生活相联系，提高文化素养。