八年级物理下册 第六章 物质的物理属性 二 测量物体的质量说课稿 （新版）苏科版.docx

八年级物理下册第六章物质的物理属性二测量物体的质量说课稿（新版）苏科版

一、设计思路

本节课以“八年级物理下册第六章物质的物理属性二测量物体的质量”为主题，以实验探究为核心，引导学生通过实验、观察、比较、分析等方法，认识测量物体质量的方法和工具，培养学生科学探究的能力。教学过程中，注重联系生活实际，激发学生学习兴趣，培养学生科学素养。

二、核心素养目标

培养学生观察、实验、分析问题的能力，增强科学探究意识。通过学习测量物体质量的方法，提高学生运用物理知识解决实际问题的能力。同时，培养学生的合作学习意识和科学态度，激发学生对物理学习的兴趣，提升科学素养。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①理解质量的概念，区分质量与重量的区别；

②掌握测量物体质量的常用工具和方法，如使用天平、电子秤等；

③能够根据实际情况选择合适的测量工具和方法，进行准确的测量。

2.教学难点，

①理解质量的稳定性，认识到质量是物体本身的属性，不随位置、状态、形状的改变而改变；

②掌握天平的使用技巧，包括调平、读数等；

③分析误差产生的原因，提高测量结果的准确性，培养学生严谨的科学态度。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括物理课本和课堂练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如天平工作原理动画、不同质量物体的图片等。

3.实验器材：准备托盘天平、砝码、电子秤等实验器材，确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，确保实验操作台整洁，方便学生进行实验操作。

五、教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示生活中常见的物体，如手机、书本、水果等，提问学生：“这些物体的重量和它们的质量有什么关系？”

2.提出问题：引导学生思考质量的概念，提出问题：“什么是质量？质量有什么特性？”

3.学生回答：邀请学生回答问题，教师及时给予反馈和评价。

（二）讲授新课（20分钟）

1.质量的概念：讲解质量的定义，强调质量是物体本身的属性，不随位置、状态、形状的改变而改变。

2.质量与重量的区别：通过实例说明质量与重量的区别，如地球上的物体质量不变，但重量随纬度变化。

3.测量工具：介绍常用的测量质量工具，如托盘天平、电子秤等，讲解其工作原理和使用方法。

4.实验演示：演示天平的使用过程，包括调平、称量、读数等步骤，引导学生观察并记录实验数据。

（三）巩固练习（15分钟）

1.基本练习：布置一些基础练习题，让学生独立完成，巩固对质量概念的理解。

2.小组讨论：将学生分成小组，讨论如何使用天平测量不同物体的质量，并分享小组成果。

3.课堂提问：针对练习题中的难点，进行课堂提问，帮助学生解决疑问。

（四）课堂提问（5分钟）

1.学生提问：鼓励学生提出问题，教师针对问题进行解答。

2.教师提问：教师提出一些与质量相关的思考题，引导学生深入思考。

（五）师生互动环节（10分钟）

1.实验操作：邀请学生上台进行实验操作，教师观察并给予指导。

2.互动讨论：针对实验结果，引导学生进行讨论，分析误差产生的原因，提高实验技能。

3.评价反馈：教师对学生的实验操作和讨论进行评价，给予鼓励和指导。

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.举例说明质量在生活中的应用，如购物、烹饪等，让学生体会物理知识在生活中的价值。

2.引导学生思考质量与密度、体积的关系，培养学生的逻辑思维能力。

教学过程流程环节：

1.导入环节：激发学生学习兴趣，引导学生思考质量概念。

2.讲授新课：讲解质量概念、测量工具及使用方法。

3.巩固练习：通过练习巩固学生对新知识的理解和掌握。

4.课堂提问：解答学生疑问，引导学生深入思考。

5.师生互动环节：提高实验技能，培养学生的合作意识和科学态度。

6.核心素养拓展：让学生体会物理知识在生活中的价值，培养逻辑思维能力。

本节课用时共45分钟，教学流程环节符合实际学情，紧扣教学重难点，注重教学双边互动，培养学生核心素养。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生通过本节课的学习，能够准确理解质量的概念，明确质量是物体本身的属性，不随位置、状态、形状的改变而改变。他们能够区分质量与重量的区别，知道质量是物体的固有属性，而重量则受到重力的影响。

2.技能提升：

学生掌握了测量物体质量的常用工具和方法，如使用天平、电子秤等。他们能够正确操作天平，进行调平、称量和读数，并能根据实际情况选择合适的测量工具和方法进行准确的测量。

3.实验能力：

学生通过实验操作，提高了观察、实验、分析问题的能力。他们能够根据实验结果，分析误差产生的原因，并尝试改进实