《聚焦假日安全：1 外出游玩防走失》说课稿-2024-2025学年三年级上册综合实践活动沪科黔科版[001].docxVIP

《聚焦假日安全：1外出游玩防走失》说课稿-2024-2025学年三年级上册综合实践活动沪科黔科版

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《聚焦假日安全：1外出游玩防走失》说课稿-2024-2025学年三年级上册综合实践活动沪科黔科版

本节课选自三年级上册综合实践活动教材，主要内容包括：了解走失的原因，学习如何预防走失，掌握走失后如何应对。通过活动引导学生关注假日安全，提高自我保护意识。

核心素养目标

培养学生安全意识、自我保护能力和团队协作精神。通过学习，学生能够识别走失的风险，掌握预防措施，提高在紧急情况下的应对能力，同时培养他们在日常生活中关注同伴，共同维护安全环境的责任感。

重点难点及解决办法

重点：掌握外出游玩时预防走失的方法和技巧。

难点：在紧急情况下，学生能够迅速、正确地应对走失的情况。

解决办法：

1.重点：通过案例分析、角色扮演等活动，让学生直观地学习预防走失的方法，如记住家庭地址、联系方式，跟随成人等。

2.难点：设计模拟走失场景，让学生在模拟实践中学会呼救、寻找同伴、寻找工作人员等应对措施，并通过小组讨论、分享经验来巩固这些技巧。同时，邀请家长参与，共同讨论如何提高孩子的安全意识和自我保护能力。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，讲解外出游玩防走失的基本知识，提高学生的认知水平。

2.通过角色扮演活动，让学生模拟走失场景，体验如何预防走失和应对紧急情况，增强实践能力。

3.利用多媒体资源展示案例，引导学生分析问题，提高安全意识。

4.设计互动游戏，如“寻找同伴”等，让学生在轻松愉快的氛围中学习安全知识，增强课堂趣味性和参与度。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“你们喜欢外出游玩吗？在游玩过程中有没有遇到过什么困难？”等方式，引导学生思考，激发他们的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾上学期的安全教育课程内容，如交通安全、消防安全等，为本次课程做好铺垫。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：详细讲解外出游玩防走失的基本知识，包括预防措施、应对方法等。

-举例说明：通过具体案例，如新闻报道中的走失事件，帮助学生理解走失的危害和预防的重要性。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨在游玩过程中如何预防走失，分享自己的经验和建议。

3.新课呈现（续）（约10分钟）

-角色扮演：设计模拟走失场景，让学生分组扮演游客、家长、路人等角色，体验如何在紧急情况下应对走失。

-教师点评：对学生的表演进行点评，指出优点和不足，引导学生思考如何改进。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生根据所学知识，设计一套外出游玩防走失方案，包括预防措施、应急处理等。

-教师指导：针对学生的设计方案，给予指导和建议，帮助他们完善方案。

5.新课呈现（续）（约10分钟）

-家长参与：邀请家长参与课堂，共同讨论如何提高孩子的安全意识和自我保护能力。

-家长分享：邀请家长分享在日常生活中如何教育孩子预防走失的经验。

6.巩固练习（续）（约10分钟）

-实践演练：组织学生进行实地演练，模拟在外出游玩时遇到走失的情况，检验所学知识的运用。

-教师点评：对学生的演练进行点评，指出不足，鼓励他们继续努力。

7.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要知识点，强调外出游玩防走失的重要性。

-鼓励学生在日常生活中关注安全，提高自我保护意识。

8.作业布置（约5分钟）

-学生回家后，与家长共同制定一份外出游玩防走失的家庭公约，并在下次课堂上分享。

-家长监督执行公约，确保孩子的安全。

备注：以上教学过程可根据实际情况进行调整，以确保教学效果。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.认知效果

-学生能够准确理解外出游玩防走失的相关知识，如预防措施、应对方法等。

-学生能够识别走失的风险，提高对安全问题的敏感度。

-学生能够回忆起教材中的案例，分析走失事件的原因和后果。

2.技能效果

-学生掌握了预防走失的具体方法，如记住家庭地址、联系方式，跟随成人等。

-学生学会了在紧急情况下如何呼救、寻找同伴、寻找工作人员等应对措施。

-学生能够在模拟演练中迅速、正确地执行预防走失的策略。

3.情感态度效果

-学生对假日安全有了更加深刻的认识，增强了安全意识。

-学生对自我保护能力有了自信，敢于面对潜在的安全风险。

-学生在团队活动中学会了关注同伴，共同维护安全环境。

4.行为效果

-学生在日常生活中更加注重自身安全，遵守交通规则，不随意离开家长视线。

-学生在与家人外出游玩时，主动提出预防走失的建议，如佩戴显眼标识、设置紧急联系人等。

-学生在遇到走失情况时，能够冷静应对，迅速采取有效