第10课 绕月飞行——传感器检测模块的条件判断和子程序的应用 说课稿　　-2023—2024学年粤教清华版初中信息技术九年级下册[001].docxVIP

第10课绕月飞行——传感器检测模块的条件判断和子程序的应用说课稿-2023—2024学年粤教清华版初中信息技术九年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第10课绕月飞行——传感器检测模块的条件判断和子程序的应用说课稿-2023—2024学年粤教清华版初中信息技术九年级下册

设计意图

本课旨在通过“绕月飞行”这一情境，让学生深入理解传感器检测模块在机器人编程中的应用，掌握条件判断和子程序的基本概念。通过实际操作，培养学生的逻辑思维和编程能力，提高学生对信息技术应用的认识，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

学情分析

九年级学生对信息技术课程已有一定的基础，能够运用编程软件进行基本的编程操作。但在本节课所涉及的条件判断和子程序的应用方面，学生的掌握程度参差不齐。部分学生对逻辑思维和编程概念的理解较为薄弱，容易在编写程序时出现错误。此外，由于编程涉及抽象思维，部分学生可能在理解程序逻辑和执行流程时遇到困难。在行为习惯方面，学生普遍具备良好的课堂纪律，但在操作实践环节，部分学生可能存在依赖性强、动手能力不足的问题。这些因素将对本节课的学习产生一定影响，因此在教学过程中需要关注学生的个体差异，采取针对性的教学方法，确保所有学生都能有效掌握课程内容。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解传感器检测模块的工作原理和条件判断的应用，引导学生深入理解编程逻辑。

2.设计“绕月飞行”项目导向学习活动，让学生在编程实践中应用条件判断和子程序，提高编程技能。

3.利用多媒体教学资源，如动画演示和实际操作视频，帮助学生直观理解抽象概念。

4.通过小组合作和角色扮演，促进学生之间的交流和互动，培养学生的团队合作能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过展示月球探测器的图片和视频，激发学生的兴趣，提问：“月球探测器是如何在太空中进行任务的？”引入本节课的主题——绕月飞行。然后，简要介绍传感器检测模块在机器人编程中的应用，让学生对即将学习的内容产生好奇心。

2.讲授新知（20分钟）

a.教师讲解传感器检测模块的基本原理，通过实例说明传感器如何获取环境信息。

b.引入条件判断的概念，通过实例讲解如何在程序中实现条件判断，让学生了解其作用。

c.讲解子程序的概念，介绍子程序的编写方法和调用过程，让学生了解其在程序中的作用。

d.结合“绕月飞行”项目，讲解如何使用条件判断和子程序实现飞行任务的自动化。

3.巩固练习（10分钟）

a.学生根据所学知识，尝试编写简单的程序，实现传感器检测模块的条件判断和子程序调用。

b.教师巡视指导，帮助学生解决编程过程中的问题。

c.学生展示自己的程序，教师点评并给予改进建议。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课所学内容，强调传感器检测模块、条件判断和子程序在编程中的应用，提醒学生在课后复习巩固。

5.作业布置（5分钟）

a.学生完成以下作业：

1.编写一个简单的程序，实现温度传感器的条件判断。

2.编写一个程序，实现子程序在“绕月飞行”项目中的应用。

b.学生课后复习，巩固所学知识，为下一节课做好铺垫。

教学资源拓展

1.拓展资源：

a.传感器技术发展史：介绍传感器技术的发展历程，从早期的机械式传感器到现代的数字传感器，以及传感器在各个领域的应用。

b.条件判断在编程中的应用：探讨条件判断在编程中的多种形式，如if-else语句、switch语句等，以及它们在不同编程语言中的实现。

c.子程序的设计原则：分析子程序的设计原则，如模块化、可重用性、易维护性等，以及如何编写高效的子程序。

d.机器人编程实例：收集一些经典的机器人编程实例，如智能车、无人机等，展示传感器检测模块、条件判断和子程序在实际项目中的应用。

2.拓展建议：

a.学生可以通过阅读相关书籍和资料，深入了解传感器技术、编程语言和机器人编程等方面的知识。

b.鼓励学生参加信息技术竞赛和机器人比赛，通过实际操作提升编程技能和解决问题的能力。

c.建议学生关注国内外相关领域的最新动态，如传感器技术的发展、编程语言的更新等，以便更好地了解信息技术的发展趋势。

d.教师可以组织学生进行小组讨论，分享各自在拓展学习过程中的心得体会，促进学生之间的交流和合作。

e.建议学生利用网络资源，如在线课程、教学视频等，自主学习编程知识和技能。

f.学生可以尝试自己设计和实现一个小型机器人项目，如智能家居控制系统、自动循线小车等，将所学知识应用于实际。

g.鼓励学生参加社区志愿者活动，如义务维修家电、辅导低年级学生等，将信息技术知识应用于服务社会。

h.教师可以组织学生进行角