3.1.1 椭圆及其标准方程（说课稿）高二数学选择性必修第一册同步高效课堂（人教A版2019）.docxVIP

3.1.1椭圆及其标准方程（说课稿）高二数学选择性必修第一册同步高效课堂（人教A版2019）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以“椭圆及其标准方程”为主题，旨在帮助学生理解和掌握椭圆的定义、性质及其标准方程。通过引导学生从实际情境出发，通过观察、分析、归纳等方法，逐步建立椭圆的概念，并探究其标准方程的推导过程。同时，注重培养学生的几何直观和逻辑思维能力，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

二、核心素养目标

培养学生数学抽象能力，通过椭圆的定义和标准方程的学习，使学生能够从具体事物中抽象出数学模型。提升逻辑推理能力，通过探究椭圆性质和方程推导过程，锻炼学生逻辑思维和推理能力。增强直观想象素养，通过图形和方程的结合，培养学生空间想象和几何直观。强化数学建模意识，使学生学会运用数学语言描述和解决实际问题。

三、学情分析

高二学生已具备一定的几何知识和数学思维能力，对曲线方程有一定的认识。在知识层面上，学生已经学习了圆的基本性质和方程，对平面几何中的对称性、中心对称等概念有所了解。在能力方面，学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力有所提升，但独立思考和创新意识有待加强。在素质方面，学生的学习习惯良好，但部分学生在课堂上参与度不高，对抽象数学概念的理解可能存在困难。

针对本节课的内容，学生可能存在以下情况：

1.对于椭圆的定义，部分学生可能难以理解其几何意义，需要通过直观的图形和实例帮助学生建立概念。

2.在推导椭圆标准方程的过程中，学生可能对二次函数和坐标轴的关系理解不够，需要通过逐步引导，帮助学生建立数学模型。

3.学生在解决实际问题过程中，可能缺乏将实际问题转化为数学问题的能力，需要通过具体的实例引导学生学会建模。

综合以上分析，本节课的教学设计将注重以下方面：通过实例和图形辅助学生理解椭圆的定义和性质，逐步引导学生推导标准方程，并通过实际问题训练学生的数学建模能力。同时，关注学生的学习参与度，激发学生的学习兴趣，培养其数学抽象、逻辑推理和直观想象等核心素养。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有人教A版2019高二数学选择性必修第一册教材。

2.辅助材料：准备与椭圆相关的图片、动画演示椭圆的生成过程，以及标准方程推导的图表。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区域，提供白板或投影设备展示教学内容，确保教室内光线充足，便于学生观看。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“椭圆及其标准方程”课题，设计问题如“椭圆的定义是什么？如何通过实验或图形来观察椭圆的性质？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，阅读资料，理解椭圆的基本概念和性质。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解椭圆及其标准方程，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示椭圆的实际应用图片，如地球的形状近似椭圆，引出椭圆的定义和性质。

讲解知识点：详细讲解椭圆的定义、标准方程及其推导过程，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习内容，共同探讨椭圆的性质和方程。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的理解和发现。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解椭圆的标准方程。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

作用与目的：

帮助学生深入理解椭圆的标准方程，掌握其推导过程。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于椭圆标准方程的应用题，如求椭圆的焦点坐标、长轴长度等。

提供拓展资源：提供相关书籍、网站，鼓励学生进一步研究椭圆的性质。

学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：利用拓展资源，进行进一步的探索和学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：鼓励学生在完成作业后，反思自己的学习过程。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的椭圆及其标准方程的知识。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

（1）椭圆