《5、4、3、2加几》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版[001].docx

《5、4、3、2加几》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课《5、4、3、2加几》是针对一年级上册数学人教版教材内容而设计，旨在帮助学生掌握加法运算的基本方法，提高学生的计算能力。通过本节课的学习，学生能够熟练运用数数、凑十法等方法进行简单的加法运算，为后续学习打下坚实的基础。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学思维能力、问题解决能力和合作学习能力。通过学习5、4、3、2加几的加法运算，学生能够发展数感，理解数的概念和关系；培养逻辑思维能力，学会运用不同的策略解决问题；同时，通过小组合作，提升学生的沟通协作能力，培养团队精神。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解并掌握5、4、3、2加几的加法运算过程，能够正确进行口算。

②运用数数、凑十法等方法，快速计算出结果，提高计算效率。

2.教学难点，

①学生在理解凑十法时可能存在困难，需要教师通过直观教具和实例帮助理解。

②学生在计算过程中可能容易出错，如忘记进位，需要教师通过练习和反馈帮助学生纠正错误。

③学生在独立完成计算时，可能缺乏自信，需要教师鼓励和引导，帮助学生建立成功的体验。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教版一年级上册数学课本。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如数字卡片、加法运算的动画演示等。

3.实验器材：准备计数器、小棒等教具，用于辅助学生理解和练习加法运算。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行操作和交流。

教学过程

一、导入新课

1.教师出示主题卡片：“5、4、3、2加几”，引导学生观察并提问：“同学们，你们能猜到今天我们要学习什么内容吗？”

2.学生根据观察回答，教师总结：“今天我们要学习的是5、4、3、2加几的加法运算。”

二、新课讲授

1.教师通过实例引导学生理解加法运算的意义，例如：“小明有5个苹果，小红又给了他3个苹果，现在小明一共有多少个苹果？”

2.学生通过实例回答，教师引导学生思考：“这里小明原来的苹果数加上小红给他的苹果数，就是新的苹果总数，这就是加法运算。”

3.教师展示加法算式“5+3=？”并提问：“同学们，谁能上来板书这个算式？”

4.学生回答并板书，教师点评：“很好，大家都能正确地写出加法算式。”

5.教师讲解加法运算的计算方法，以“5+3”为例，引导学生思考：“我们应该怎样计算这个加法算式呢？”

6.学生回答，教师总结：“我们可以先计算个位数，5加3等于8，然后写下个位数8，这就是答案。”

7.教师继续讲解凑十法，以“5+3”为例，引导学生思考：“如果我们要用凑十法来计算这个加法算式，应该怎么做？”

8.学生回答，教师总结：“我们可以先找到两个数，一个数的个位数是5，另一个数的个位数是3，它们的和是10，这样我们就可以凑成一个十，然后再加上另一个数的十位数，这就是答案。”

9.教师通过多媒体展示凑十法的动画，让学生更直观地理解这一方法。

10.教师布置练习题，让学生独立完成，如：“6+2=？用凑十法计算。”

11.学生练习，教师巡视指导，对有困难的学生进行个别辅导。

12.教师请学生分享自己的计算过程，并给予点评和鼓励。

13.教师总结本节课的学习内容，强调加法运算的重要性。

三、巩固练习

1.教师出示一组加法算式，让学生独立计算，如：“7+4=？8+5=？”

2.学生练习，教师巡视指导，对有困难的学生进行个别辅导。

3.教师请学生分享自己的计算过程，并给予点评和鼓励。

4.教师出示一组难度较大的加法算式，让学生合作完成，如：“9+7=？10+8=？”

5.学生分组讨论，教师巡视指导，对有困难的小组进行个别辅导。

6.教师请学生分享合作完成的过程，并给予点评和鼓励。

四、课堂小结

1.教师回顾本节课的学习内容，强调加法运算的意义和计算方法。

2.教师提问：“同学们，今天我们学习了5、4、3、2加几的加法运算，你们觉得这种方法有什么好处？”

3.学生回答，教师总结：“这种方法可以帮助我们更快地计算出答案，提高我们的计算效率。”

4.教师鼓励学生在日常生活中多加练习，提高自己的计算能力。

五、布置作业

1.教师布置课后作业，要求学生独立完成，如：“完成课本上的练习题。”

2.教师提醒学生按时完成作业，并注意解题过程。

3.教师对作业完成情况进行检查，对有困难的学生进行个别辅导。

六、课堂延伸

1.教师提出问题：“除了今天学习的加法运算，你们还知道哪些数学运算？”

2.学生回答，教师总结：“数学运算有很多种，除了加法，还有减法、乘法、除法等，