2023八年级英语下册 Unit 8 Have you read Treasure Island yet说课稿 （新版）人教新目标版.docxVIP

2023八年级英语下册Unit8HaveyoureadTreasureIslandyet说课稿（新版）人教新目标版

一、设计意图

本节课围绕“2023八年级英语下册Unit8HaveyoureadTreasureIslandyet”展开，旨在帮助学生掌握阅读理解技巧，提高英语阅读能力。通过阅读《宝岛》节选，激发学生对英语阅读的兴趣，培养良好的阅读习惯。同时，结合课本内容，引导学生运用所学知识进行交流，提高实际运用英语的能力。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读《宝岛》节选，学生将提升语言理解能力，学会从不同角度分析文本，增强跨文化交流意识。同时，通过小组讨论和角色扮演，锻炼学生的思维品质和合作学习能力，促进综合语言运用能力的提升。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-重点词汇和短语的理解与运用：例如，“treasureisland”、“pirate”等词汇，以及短语“Haveyouread...yet?”的使用。

-句型结构掌握：“Haveyouread...yet?”句型的正确运用，以及类似结构的提问和回答。

-阅读理解能力：通过阅读《宝岛》节选，理解故事情节和人物关系，提取关键信息。

2.教学难点

-文化背景知识的应用：理解《宝岛》的故事背景和海盗文化，帮助学生更好地理解文本内容。

-阅读策略的掌握：指导学生如何有效地预测、略读、寻读和精读，以提升阅读效率。

-语言运用的灵活性：学生在实际交流中能够灵活运用所学词汇和句型，表达自己的观点和想法。

-语法点的难点突破：如过去时态的运用，特别是在复合句中的正确使用，以及时态的对比和选择。

四、教学方法与策略

1.采用讲授法结合讨论法，讲解重点词汇和句型，同时引导学生进行小组讨论，分享对故事情节的理解。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演故事中的角色，提高语言实际运用能力，并加深对故事情节的记忆。

3.利用多媒体教学，展示《宝岛》的相关图片和视频，帮助学生建立文化背景知识，增强学习兴趣。

4.通过游戏化教学，如词汇接龙、猜谜等，激发学生的学习积极性，巩固所学知识。

五、教学过程设计

导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《宝岛》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有听说过《宝岛》这本书？它讲述了什么样的故事？”

展示一些关于《宝岛》的图片或视频片段，让学生初步感受小说的魅力或特点。

简短介绍《宝岛》的基本概念和故事梗概，为接下来的学习打下基础。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《宝岛》的基本概念、故事背景和人物关系。

过程：

讲解《宝岛》的故事背景，包括19世纪的英国社会环境和海盗文化。

详细介绍《宝岛》的主要人物，如主人公吉姆·霍金斯、海盗船长等。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《宝岛》的特性和重要性。

过程：

选择《宝岛》中的几个关键章节进行分析，如吉姆·霍金斯的冒险经历、宝藏的寻找过程等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《宝岛》的冒险精神和人物成长。

引导学生思考这些案例对现实生活或学习的影响，以及如何从故事中汲取正能量。

学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《宝岛》相关的主题进行深入讨论，如“勇敢面对困难”、“团队合作的重要性”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《宝岛》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《宝岛》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《宝岛》的故事背景、人物关系、案例分析等。

强调《宝岛》在培养冒险精神、团队合作和勇敢面对困难等方面的价值。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《宝岛》的读后感或短文，以巩固学习效果。

六、知识点梳理

1.词汇

-treasureisland：宝藏岛

-pirate：海盗

-adventure：冒险

-map：地图

-gold：金子

-chest：箱子

-ship：船

-treasure：宝藏

-map：地图

-compass：指南针

2.句型结构

-Haveyouread...yet?：你已经读过...了吗？

-Whatsthis?：