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6.25技术产品与生活（说课稿）-四年级科学上册同步精品课堂（青岛版）

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要教授《技术产品与生活》这一章节，涉及生活中的技术产品及其应用，如手机、电脑、电视等，旨在帮助学生了解技术产品的发展历程及其对生活的影响。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生之前所学的“认识物体”和“测量”等知识相关联。学生通过本节课的学习，能够将之前所学的知识应用于实际生活中，提高对技术产品的认知和应用能力。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维和问题解决能力。学生通过学习生活中的技术产品，将信息意识融入日常观察，发展计算思维以分析技术产品的功能特点，并学会运用所学知识解决实际问题，如评估技术产品的利弊，提升生活品质。同时，培养学生合作交流的能力，通过小组讨论分享对不同技术产品的见解。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级学生已经具备一定的科学知识和生活经验，对周围的技术产品有一定的了解。他们可能已经接触过手机、电脑等基本的技术产品，并对它们的基本功能有所认识。此外，他们已经学习了简单的科学概念，如物体、工具等，这些知识为本节课的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对生活中的技术产品尤为感兴趣。他们具有较强的动手操作能力和观察力，能够通过实际操作和观察来学习新知识。在学习风格上，他们倾向于通过直观、实践和互动的方式学习，因此小组合作和实践活动能够激发他们的学习热情。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解技术产品的复杂性和功能时可能会遇到困难，特别是在区分不同技术产品的特点和作用时。此外，由于生活经验的限制，他们对技术产品的负面影响可能认识不足。在小组合作中，学生可能面临沟通不畅、意见分歧等问题，需要教师引导他们学会倾听和尊重他人意见。

四、教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用讲授、讨论和案例研究相结合的方法。通过讲授，介绍技术产品的基本知识和应用；通过讨论，引导学生思考技术产品对生活的影响；通过案例研究，分析具体案例，提高学生的分析能力。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生扮演不同的技术产品，如手机、电脑等，体验产品特点和使用场景；组织实验活动，让学生动手操作简单的技术产品，如组装电子元件，加深对技术原理的理解；开展小组游戏，如“技术产品知识竞赛”，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件展示技术产品的图片和视频，增强直观感受；使用实物或模型展示技术产品的结构，帮助学生理解其工作原理；通过在线资源，如教育网站和视频平台，拓展学生的知识视野。

五、教学过程

一、导入新课

（教师）：同学们，大家好！今天我们要一起探索一个与我们生活息息相关的主题——技术产品与生活。你们知道，我们的生活已经离不开各种技术产品了，比如手机、电脑、电视等。那么，这些技术产品是如何影响我们的生活的呢？今天，我们就来揭开这个谜团。

（学生）：老师，我想知道手机是如何改变我们的沟通方式的？

二、新课讲授

1.技术产品的定义与分类

（教师）：首先，我们来了解一下什么是技术产品。技术产品是指运用科学技术原理制造出来的、能够满足人类生活需求的各种物品。它们可以分为电子产品、机械设备、工具等。

（学生）：老师，那电子产品和机械设备有什么区别呢？

（教师）：电子产品通常是指电子元件组成的设备，如手机、电脑等；而机械设备是指由机械零件组成的设备，如洗衣机、汽车等。

2.技术产品的发展历程

（教师）：接下来，让我们回顾一下技术产品的发展历程。从古代的火药、指南针，到现代的互联网、人工智能，技术产品的发展极大地改变了我们的生活。

（学生）：老师，那我们现在使用的技术产品与过去相比有哪些不同呢？

（教师）：现在的技术产品更加智能化、便携化、高效化。比如，手机不仅可以打电话、发短信，还可以上网、拍照、玩游戏等。

3.技术产品对生活的影响

（教师）：那么，技术产品对我们的生活有哪些影响呢？我们可以从以下几个方面来探讨：

（1）提高生活质量：技术产品让我们的生活更加便捷、舒适。比如，空调、冰箱等家电设备让我们在炎热的夏天和寒冷的冬天都能享受到舒适的温度。

（2）促进信息传播：互联网、手机等电子产品让信息的传播速度更快、范围更广。我们可以随时随地获取各种信息，了解世界的变化。

（3）改变社交方式：微信、QQ等社交软件让我们的社交圈更加广泛。我们可以与远在他乡的亲朋好友保持联系，分享彼此的生活。

（4）提高工作效率：电脑、打印机等办公设备让我们的工作效率大大提高。我们可以轻松地完成各种工作任务。

三、课堂活动

1.角色扮演

（教师）：下面，我们进行一个角色扮演活动。请同学们分成小组，分别扮演不同的技