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Unit3《SchoolRules：Lesson3》（说课稿）-2024-2025学年重大版（2024）英语三年级上册

主备人

备课成员

设计思路

本节课以“Unit3《SchoolRules：Lesson3》”为主题，紧密结合三年级上册英语教材内容，通过情境创设、游戏互动、角色扮演等形式，引导学生学习校园规则，培养学生的英语听说能力和交际能力。教学活动注重趣味性和实用性，激发学生学习英语的兴趣，提高学生的英语综合运用能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习校园规则，学生能够运用英语进行简单交流，提高跨文化交流意识；通过角色扮演等活动，培养学生批判性思维和解决问题的能力；同时，通过参与课堂活动，激发学生学习英语的兴趣，提升自主学习能力。

重点难点及解决办法

重点：1.学生能够正确运用本课所学的校园规则词汇和句型进行交流；2.学生能够在实际情境中运用所学知识进行简单的角色扮演。

难点：1.学生对校园规则的理解和应用；2.学生在角色扮演中能够自然流畅地使用英语。

解决办法：1.通过图片、视频等多媒体资源，结合情境教学，帮助学生理解校园规则；2.设计互动游戏和角色扮演活动，让学生在实际操作中练习运用英语；3.提供足够的语言支架，如提示卡、关键词等，帮助学生克服语言障碍；4.鼓励学生积极参与，给予及时反馈和表扬，增强学生自信心。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过创设校园生活场景，让学生在真实语境中学习词汇和句型。

2.角色扮演法：鼓励学生扮演不同角色，模拟真实对话，提高语言运用能力。

3.小组合作学习：分组讨论校园规则的重要性，培养学生团队合作和交流能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示图片和视频，丰富教学内容，激发学习兴趣。

2.教学软件互动：使用英语学习软件，提供互动练习，巩固所学知识。

3.教学道具：使用校园规则标识牌等道具，增强课堂互动性和趣味性。

教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师以“Goodmorning,everyone!”开始，营造轻松的课堂氛围。

2.学生齐声回答“Goodmorning,Teacher!”。

3.老师展示校园图片，引导学生观察并说出校园里的物品名称。

4.提问：“Doyouknowtherulesinourschool?”，激发学生对校园规则的兴趣。

二、新课导入（10分钟）

1.老师呈现课题：“Unit3SchoolRules:Lesson3”。

2.学生阅读课文，初步了解本节课的学习内容。

3.老师引导学生关注课文中的关键词汇和句型，如：“norunninginthehall”，“bequietinthelibrary”等。

4.学生跟读课文，模仿发音，熟悉语音语调。

三、词汇教学（15分钟）

1.老师板书本节课重点词汇：“norunning”，“bequiet”，“lineup”，“usethecomputer”等。

2.学生跟读词汇，注意发音和语调。

3.老师解释词汇含义，结合图片和情境进行讲解。

4.学生分组进行词汇接龙游戏，巩固所学词汇。

四、句型教学（15分钟）

1.老师板书本节课重点句型：“CanIusethecomputer?”，“Norunninginthehall.”等。

2.学生跟读句型，注意语音和语调。

3.老师解释句型含义，结合情境进行讲解。

4.学生进行角色扮演，运用句型进行对话。

五、情境教学（20分钟）

1.老师创设校园生活场景，如：“上课铃响了，同学们要排队进教室。”

2.学生分组进行角色扮演，运用所学词汇和句型进行对话。

3.老师巡回指导，纠正发音和语法错误。

4.学生展示表演，互相评价，共同进步。

六、拓展活动（10分钟）

1.老师提出问题：“Whataretherulesinyourschool?”，引导学生思考并分享。

2.学生分组讨论，总结校园规则，并用英语进行表达。

3.老师点评学生的发言，鼓励学生积极参与。

七、总结与作业（5分钟）

1.老师对本节课所学内容进行总结，强调重点词汇和句型。

2.学生复述本节课所学内容，巩固记忆。

3.老师布置作业：课后复习课文，练习角色扮演，为下一节课做好准备。

教学过程中，老师要注重以下几点：

1.关注学生的个体差异，因材施教。

2.创设真实、有趣的情境，激发学生的学习兴趣。

3.注重学生的口语表达，鼓励学生积极参与课堂活动。

4.