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《长颈鹿与小鸟》（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《长颈鹿与小鸟》（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《长颈鹿与小鸟》，选自2024-2025学年二年级上册数学北师大版教材。

2.教学内容与学生已有知识的联系紧密。学生在一年级下册学习了简单的数数和比较大小，本节课将在此基础上，通过观察、比较、操作等活动，引导学生认识长颈鹿和小鸟的身高差异，进一步巩固数数和比较大小的知识。

核心素养目标

1.培养学生观察和比较的能力，通过观察长颈鹿和小鸟的身高，发展学生的观察能力。

2.培养学生数数和比较大小的数学思维，通过实际操作，提升学生的数学抽象和逻辑推理能力。

3.培养学生合作交流的意识，在小组活动中，促进学生与他人沟通和合作，发展学生的沟通能力和团队协作精神。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解并运用数数和比较大小的数学方法，能够准确比较长颈鹿和小鸟的身高。

②通过实际操作和观察，学生能够将抽象的数字与具体的物体数量相对应，建立数感。

2.教学难点，

①学生在比较两个物体高度时，如何将抽象的数学概念与具体的生活经验相结合，形成有效的比较策略。

②学生在数数时，如何克服计数过程中的混淆，确保数数的准确性和一致性。

③如何引导学生在小组合作中，有效沟通和表达自己的观察和比较结果，发展学生的语言表达能力和团队合作能力。

教学方法与手段

1.教学方法：

①运用情境教学法，通过创设“长颈鹿与小鸟”的故事情境，激发学生兴趣。

②采用游戏化教学，设计“身高比拼”游戏，让学生在游戏中学习比较大小。

③实施合作学习法，分组进行身高测量和记录，培养学生合作能力和团队协作精神。

2.教学手段：

①利用多媒体展示长颈鹿和小鸟的图片，直观呈现教学内容。

②应用实物教具，如不同高度的玩具，帮助学生直观感受身高差异。

③运用电子白板进行互动教学，提高学生的参与度和课堂互动性。

教学过程

一、导入新课

1.老师角色：同学们，今天我们来学习一个新的数学故事——《长颈鹿与小鸟》。你们知道长颈鹿和小鸟有什么特点吗？它们之间有什么不同呢？

学生第二人称：长颈鹿有长长的脖子，小鸟有尖尖的嘴巴。长颈鹿的脖子很长，小鸟的脖子很短。

2.老师角色：很好，那你们猜猜，长颈鹿和小鸟的身高会有什么区别呢？今天我们就来探索这个问题。

二、新课探究

1.老师角色：同学们，请你们拿出一张纸和一支笔，我们一起来做一个身高比较的游戏。首先，请你们在纸上画出长颈鹿和小鸟的轮廓，注意要保持它们的大小比例。

学生第二人称：我画了一个长长的脖子，还画了一个尖尖的嘴巴，就像我们学过的长颈鹿和小鸟。

2.老师角色：接下来，请你们在长颈鹿的轮廓上画出几条线，表示它的身高。同样地，在小鸟的轮廓上画出几条线，表示它的身高。

学生第二人称：我在长颈鹿的轮廓上画了五条线，代表它的高度。在小鸟的轮廓上画了两条线，代表它的高度。

3.老师角色：现在，请你们比较一下长颈鹿和小鸟的身高，看看谁更高一些。

学生第二人称：我发现长颈鹿的身高比小鸟高很多。

4.老师角色：很好，你们观察得很仔细。那么，你们能告诉我，长颈鹿和小鸟的身高差距是多少呢？

学生第二人称：长颈鹿比小鸟高三条线。

5.老师角色：非常好，你们已经学会了如何比较两个物体的身高。现在，请你们用自己画出的长颈鹿和小鸟，再比较一下其他物体的身高，比如桌子和小猫。

学生第二人称：我比较了桌子和长颈鹿的身高，桌子比长颈鹿矮很多。

6.老师角色：很好，看来你们已经掌握了比较身高的方法。接下来，让我们再来做一个游戏，看看你们能不能准确数数。

三、巩固练习

1.老师角色：请同学们拿出数轴，我们来玩一个数数游戏。我会说出一个数字，你们要迅速在数轴上找到它，并告诉我它的位置。

学生第二人称：你说“3”，我找到数轴上的3，它是在2和4之间。

2.老师角色：很好，你们越来越熟练了。现在，让我们来数一数长颈鹿身上的线条，看看它有多少条。

学生第二人称：我数了一下，长颈鹿身上有五条线条。

3.老师角色：很好，你们数得很准确。现在，请你们尝试数一数小鸟身上的线条，看看它有多少条。

学生第二人称：我数了一下，小鸟身上有两条线条。

4.老师角色：很好，你们已经学会了数数。现在，请你们尝试用数数的方法，来比较一下长颈鹿和小鸟身上的线条数量。

学生第二人称：我数了一下长颈鹿的线条有五条，小鸟的线条有两条，长颈鹿的线条比小鸟的多。

四、课堂小结

1.老师角色：同学们，今天我们学习了《长颈鹿与小鸟》的故事，也学习了如何比较两个物体的身高和