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3.1激素与内分泌系统第2课时说课稿-2024-2025学年高二上学期生物人教版选择性必修1

主备人

备课成员

设计思路

本节课围绕“激素与内分泌系统”展开，通过引导学生探究激素的作用和内分泌系统的调控机制，培养学生科学思维和实验探究能力。教学过程中，结合人教版选择性必修1教材，设计实验活动，引导学生主动参与，提高学生对生物知识的理解和应用能力。

核心素养目标

培养学生对生命现象的观察和思考能力，提高学生运用科学方法分析问题的能力。通过实验探究，增强学生的科学探究精神和团队合作意识，提升学生对生物科学知识的理解和应用能力，激发学生对生命科学的兴趣。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高二阶段之前，已经学习了生物学的基础知识，包括细胞结构、细胞代谢、遗传学等。他们对生物体的基本结构和功能有一定的了解，但关于激素和内分泌系统的知识相对较少，主要限于激素的概念和部分内分泌腺的功能。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生对生物学通常保持一定的兴趣，尤其是在探索生命奥秘和人体生理机制方面。他们的学习能力较强，能够通过阅读教材、观看视频等方式获取信息。学习风格上，部分学生偏好理论学习和逻辑推理，而另一部分学生则更倾向于实验操作和直观感受。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解激素和内分泌系统时可能遇到的困难包括：激素作用的特异性、内分泌腺之间的相互调节以及激素水平变化对生物体的影响。此外，实验操作过程中可能出现的误差和对实验原理的理解不足，也可能成为学习挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都具备人教版选择性必修1教材。

2.辅助材料：准备激素作用机理图、内分泌腺分布图等教学图片和图表，以及相关视频资料。

3.实验器材：准备激素样品、培养皿、显微镜等实验器材，确保实验的顺利进行。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，为学生的互动学习和实验操作提供便利。

教学过程

一、导入新课

1.老师提问：同学们，上节课我们学习了激素的概念，大家还记得激素是什么吗？它在生物体内有什么作用？

2.学生回答：激素是一种化学物质，可以调节生物体的生理活动。

3.老师总结：很好，激素在生物体内发挥着重要作用。今天，我们将继续探究激素与内分泌系统之间的关系，深入理解激素的调节机制。

二、新课讲授

1.老师展示激素作用机理图，引导学生分析激素是如何通过血液传递到靶细胞的。

-学生观察图示，思考激素传递的途径和特点。

-老师引导学生总结：激素通过血液传递到靶细胞，与靶细胞表面的受体结合，从而发挥调节作用。

2.老师讲解内分泌腺的功能，并举例说明。

-学生聆听讲解，记录内分泌腺的功能和举例。

-老师总结：内分泌腺分泌激素，调节生物体的生长发育、代谢等生理活动。

3.老师讲解激素的负反馈调节机制，并举例说明。

-学生聆听讲解，思考负反馈调节的作用和意义。

-老师总结：负反馈调节是激素调节的重要机制，可以维持激素水平在相对稳定的范围内。

4.老师通过实例分析，引导学生理解激素水平变化对生物体的影响。

-学生分析实例，思考激素水平变化对生物体生理活动的影响。

-老师总结：激素水平的变化可以影响生物体的生长发育、代谢等生理活动。

三、实验探究

1.老师展示实验操作步骤，引导学生进行激素实验。

-学生按照实验步骤进行操作，观察实验现象。

-老师巡回指导，解答学生在实验过程中遇到的问题。

2.老师引导学生分析实验结果，得出结论。

-学生分析实验结果，总结激素的作用和调节机制。

-老师总结：实验结果表明，激素在生物体内发挥着重要的调节作用。

四、课堂小结

1.老师回顾本节课所学内容，引导学生总结激素与内分泌系统的关系。

-学生回顾所学内容，总结激素的作用、内分泌腺的功能、激素的调节机制等。

-老师总结：本节课我们学习了激素与内分泌系统之间的关系，了解了激素在生物体内的调节作用。

2.老师布置课后作业，巩固学生对本节课内容的理解。

-学生认真完成课后作业，巩固所学知识。

五、板书设计

1.激素与内分泌系统

-激素的概念

-内分泌腺的功能

-激素的调节机制

-激素水平变化对生物体的影响

六、教学反思

1.本节课通过引导学生探究激素与内分泌系统的关系，提高了学生的科学探究能力和生物学素养。

2.教学过程中，注重实验操作和实例分析，使学生对激素的作用和调节机制有了更深入的理解。

3.在今后的教学中，应继续关注学生的学习兴趣和需求，提高课堂教学效果。

知识点梳理

1.激素的概念：

-激素是一种化学物质，通常由内分泌腺分泌，通过血液