二年级语文上册 识字 1《场景歌》说课稿 新人教版.docx

二年级语文上册识字1《场景歌》说课稿新人教版

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教材分析

二年级语文上册识字1《场景歌》是一篇充满童趣的课文，以歌谣的形式展现了不同场景的美丽景色。课文内容贴近学生生活，易于理解，有利于激发学生的学习兴趣。通过学习这篇课文，学生可以认识一些生字，了解场景的特点，培养观察力和想象力。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的语言建构与运用能力，通过学习《场景歌》，让学生在具体语境中感受语言文字的魅力，增强对自然和社会生活的观察力。同时，培养学生审美鉴赏与创造能力，引导学生在欣赏不同场景的同时，学会表达自己的感受和想象，提升文化自信和语言表达能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级学生对自然和生活场景有一定的认识，能够识别一些常见的事物和景物。在之前的语文学习中，他们已经接触过一些简单的生字和词组，具备一定的识字和阅读基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对诗歌、歌谣等富有韵律的文学作品特别感兴趣。他们的学习能力逐步增强，能够通过观察、模仿和练习来学习新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，喜欢通过图片和音乐辅助理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在识字方面可能存在困难，对一些生字的结构和读音掌握不牢固。在阅读理解方面，他们可能难以把握诗歌的节奏和意境，理解诗歌中的比喻和拟人等修辞手法。此外，学生在表达自己感受和想象时，可能会遇到词汇匮乏、句子结构不完整等问题。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有《场景歌》课文教材，并准备好相应的生字卡片。

2.辅助材料：准备与课文相关的图片，如公园、校园、街道等场景图片，以及与生字相关的动画或视频，以增强直观感受。

3.教学工具：准备黑板或白板，用于书写生字和展示教学重点。

4.教室布置：设置阅读角，让学生在课余时间自主阅读，同时预留空间用于小组讨论和角色扮演活动。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对场景歌的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢唱歌吗？有没有唱过歌谣？”

展示一些关于自然和生活的图片或视频片段，让学生初步感受歌谣的魅力或特点。

简短介绍场景歌的定义，强调其以歌谣形式展现不同场景的特点，为接下来的学习打下基础。

二、场景歌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解场景歌的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解场景歌的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍场景歌的组成部分，如歌词、旋律等，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、场景歌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解场景歌的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的场景歌案例进行分析，如《小池》、《小河》等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解场景歌的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何通过场景歌来培养对自然和社会环境的观察力。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与场景相关的主题进行深入讨论，如“我最喜欢的季节”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案，如创作一首关于该主题的歌谣。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对场景歌的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调场景歌的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括场景歌的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调场景歌在培养学生观察力、想象力以及语言表达能力方面的价值。

布置课后作业：让学生创作一首关于自己生活环境的歌谣，以巩固学习效果，并鼓励他们在生活中继续观察和感受不同的场景。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《四季歌》：通过阅读这首诗歌，学生可以进一步了解四季的变化，感受不同季节的景色和气氛。

-《校园风景线》：收集或创作描绘校园景色的诗歌，让学生通过诗歌的形式表达对校园的热爱和观察。

-《家乡的变化》：鼓励学生收集家乡的变化，通过诗歌的形式记录家乡的自然景观和社会发展。

-《节日歌》：选择与节日相关的诗歌，让学生了解节日背后的文化内涵，并通过诗歌的形式庆祝节日。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察日记：让学生在课后持续观察周围的环境，如公园、街道、校园等，记录