Unit 4 What can you do PB Let’s learn （说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册.docx

Unit4WhatcanyoudoPBLet’slearn（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

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授课地点

授课时间

设计意图

本节课以人教PEP版英语五年级上册Unit4WhatcanyoudoPBLet’slearn为教学内容，旨在通过生动有趣的教学活动，让学生掌握本单元的核心词汇及句型，培养学生运用英语进行实际交流的能力。通过创设实际情景，让学生在游戏中学习，提高学生的学习兴趣和积极性，同时锻炼学生的合作能力和思维能力。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确理解并运用本单元的核心词汇和句型，如Whatcanyoudo?及其回答，提高学生的英语听说能力。

2.文化意识：通过学习不同人物的能力和爱好，增强学生对多元文化的认识和理解。

3.思维品质：鼓励学生通过观察、分析、比较不同人物的能力，发展批判性思维和创新思维。

4.学习能力：培养学生自主学习英语的兴趣，提高学生在实际交流中运用英语解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过一些基本的英语问候语和自我介绍的表达方式。

-学生对简单的一般疑问句及其回答有了初步的了解。

-学生对一些描述个人能力和爱好的词汇有所掌握。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-五年级的学生对新鲜事物充满好奇心，喜欢通过游戏和互动来学习。

-学生在听说方面有一定的能力，但写作能力相对较弱。

-学生倾向于通过直观的图片和情景模拟来理解和记忆英语表达。

-学生个体之间存在一定的能力差异，需要个性化的关注和指导。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能会在正确运用本单元的新词汇和句型上遇到困难，如正确使用Whatcanyoudo?及其回答。

-部分学生在表达个人能力和爱好时可能会出现语法错误。

-学生在理解和使用比较级和最高级描述人物能力时可能会感到困惑。

-部分学生可能会因为害羞或自信心不足，不愿在同学面前进行口语交流。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教PEP版英语五年级上册教材，以便跟随课堂进度学习。

2.辅助材料：准备与Unit4Whatcanyoudo相关的图片、动作卡片以及视频片段，以便于学生直观理解词汇和句型。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，以及相关的教学软件，以辅助多媒体教学。

4.教室布置：将教室分为小组活动区，便于学生进行互动交流和角色扮演练习。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放一段关于不同人物特长的趣味视频，引发学生对本节课主题的好奇心。

-回顾旧知：邀请学生用英语简单介绍自己的能力和爱好，复习已学过的相关词汇和句型。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解Unit4WhatcanyoudoPBLet’slearn中的核心词汇和句型，如Howoldareyou?及其回答。

-举例说明：通过展示不同人物的图片，用英语描述他们的能力和爱好，如：Shecanswim.Hecantdance.

-互动探究：将学生分成小组，让他们讨论并描述小组内成员的能力和爱好，然后向全班分享。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：进行角色扮演活动，学生两人一组，模拟对话询问对方的能力和爱好。

-教师指导：在学生活动时，巡回指导，纠正发音和语法错误，提供必要的帮助。

4.课堂总结（约5分钟）

-通过快速问答游戏复习本节课的重点内容，确保学生对新知识的掌握。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生写一篇小作文，描述自己和家庭成员的能力和爱好，第二天分享给全班同学。

教学资源拓展

拓展资源：

1.阅读材料：收集一些关于人物特长和爱好的英文短篇文章，供学生阅读和理解，增加词汇量和阅读理解能力。

2.视听资源：搜集一些英文原版的动画片或电影片段，其中包含描述人物特长和爱好的对话，让学生通过视听练习提高听力理解能力。

3.游戏资源：设计一些英语能力竞赛游戏，如单词拼写比赛、快速问答游戏，让学生在游戏中学习英语，增强语言运用能力。

4.社交媒体互动：鼓励学生使用英语在社交媒体上介绍自己的特长和爱好，与其他学习者交流。

拓展建议：

1.阅读理解练习：指导学生阅读英文文章，并完成相关的阅读理解练习，如回答问题、填空、匹配等，以巩固和扩展词汇和语法知识。

2.视听练习：让学生观看英文动画片或电影片段，之后进行角色扮演，模仿对话中的表达方式，提高口语表达能力。

3.语言游戏活动：组织学生参与英语单词拼写比赛和快速问答游戏，通过竞争和合作的方式，增强学生对英语学习的兴趣和动力。

4.社交