2023六年级英语下册 Module 1 Unit 2 What do you want to eat说课稿 外研版（三起）[001].docxVIP

2023六年级英语下册Module1Unit2Whatdoyouwanttoeat说课稿外研版（三起）

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课以“2023六年级英语下册Module1Unit2Whatdoyouwanttoeat”为内容，通过创设情境，引导学生运用所学知识进行实际交流。设计思路包括：1.结合课本内容，设置生动有趣的情境，激发学生学习兴趣；2.通过听、说、读、写等多种教学活动，帮助学生掌握核心词汇和句型；3.培养学生良好的英语口语表达能力和跨文化交际意识。

核心素养目标

1.培养学生的语言运用能力，通过实际对话练习，提高口语表达能力。

2.增强学生的文化意识，了解不同文化背景下的饮食习俗。

3.培养学生的思维品质，通过讨论和选择，发展批判性思维。

4.提升学生的学习能力，通过自主学习，掌握词汇和句型，提高学习效率。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：本节课的核心内容是词汇和句型的掌握。学生需要学会使用“whatdoyouwanttoeat?”、“Iwant…”等句型来表达自己的饮食选择。

-举例解释：教师应通过示范和练习，确保学生能够正确使用“-ing”形式的食物名词（如eating,drinking）来描述食物，例如：“Whatdoyouwanttoeat?Iwantsomeeating.”（你想吃什么？我想吃一些吃的东西。）

2.教学难点

-难点内容：学生可能难以正确运用“-ing”形式的食物名词，以及在实际对话中流畅地表达自己的饮食偏好。

-举例解释：难点在于学生可能混淆“-ing”形式和普通名词的用法，例如将“eating”误用为名词。教师可以通过以下方法帮助学生突破难点：

-设计游戏活动，让学生在轻松的氛围中练习使用“-ing”形式。

-通过角色扮演，让学生在实际对话中练习表达自己的饮食选择。

-提供词汇卡片，让学生通过视觉辅助记忆食物的“-ing”形式。

-通过听力练习，让学生听懂并模仿正确的表达方式。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括课本和练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如食物图片、饮食文化介绍视频。

3.教学工具：准备单词卡片、句型卡片，用于课堂练习和复习。

4.教室布置：布置一个互动式学习环境，包括分组讨论区和实验操作台，以促进学生的参与和合作学习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习PPT，要求学生观看视频介绍不同国家的饮食文化。

-设计预习问题：围绕“不同国家的饮食文化”，设计问题如“你最喜欢哪种食物？为什么？”

-监控预习进度：通过微信群收集学生预习反馈，确保学生观看视频并思考问题。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，了解不同国家的饮食特色。

-思考预习问题：学生思考并记录自己对不同饮食文化的看法。

-提交预习成果：学生通过微信提交自己的思考笔记。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过视频和思考问题进行自主学习。

-信息技术手段：利用微信群进行资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以“你最喜欢的食物是什么？”为话题，引入本节课的主题。

-讲解知识点：讲解“whatdoyouwanttoeat?”、“Iwant…”等句型，并举例说明。

-组织课堂活动：进行“食物大比拼”活动，让学生用英语描述自己想吃的食物。

-解答疑问：针对学生在活动中提出的问题，及时解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何运用新学句型。

-参与课堂活动：积极参与食物描述活动，提高口语表达能力。

-提问与讨论：学生在活动中提出问题，并与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师详细讲解句型和用法。

-实践活动法：通过“食物大比拼”活动，让学生实践所学。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生写一篇关于自己国家饮食文化的短文。

-提供拓展资源：推荐与饮食文化相关的书籍和网站。

-反馈作业情况：批改学生作业，提供反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成短文，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用推荐资源进行进一步学习。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生通过反思提升自我学习能力。

学生学习效果

学生学习效果是指学生在经过一段时间的课堂教学后