《拔萝卜》导学单 北师大版数学一年级下册.pdfVIP

《拔萝卜》导学单

【学习目标】

1.让学生结合教材创设的情境在解决问题的过程中进一步体会加法的意义，探索并掌握两位数加两位

数（不进位）的计算方法，并学会用竖式进行计算。

2.初步经历在具体的情境中提出问题和解决问题的过程，发展解决简单实际问题的意识，发展学生提

出问题、解决问题的能力，培养学生的合作能力。

3.在解决问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，增强数学的应用意识性。

【学习重点】探索并掌握两位数加两位数（不进位）的计算方法，并学会用竖式进行计算。

【学习难点】掌握用竖式计算的方法。

【知识链接】

1.我来点蜡烛。

2.比一比，算一算。

3.怎样计算计算两位数加减整十数、一位数？

计算两位数加减整十数、一位数，只有（）数位上的数才能直接相加减。

【合作探究】

一、获取信息，提出问题

1.从图中你知道了什么？

小白兔拔了（）个萝卜，小灰兔拔了（）个萝卜。

2.根据大家看到的信息，你能提出一个用加法解决的问题吗？

问题：________________________________

二、探究两位数加整十数的计算方法

1.要求一共拔了多少个萝卜，那么算式是……？

□○□=□（个）

2.这个算式等于多少呢？用小棒和计数器试着算一算，然后与同伴说一说你是怎么计算的。

我用计数器算：先拨出（），23里面有（）个十和（）个一，在十位上再拨（）

个珠子，个位上再拨（）个珠子。

（1）在下图画出珠子。

（2）你能用算式表示拨珠的过程吗？

先算：（）+（）=（）（）+（）=（）

再算：（）+（）=（）

3.还可以怎么算？

方法一：先分别摆出（）和（）根小棒。

（1）（）捆和（）捆合在一起，（）根和（）根合在一起，一共有（）

捆和（）根，即（）。（在上图圈一圈）

（2）能用算式表示出来吗？

先算：（）+（）=（）（）+（）=（）

再算：（）+（）=（）

方法二：先分别摆出（）和（）根小棒。

3捆6根与（）捆合起来是（）捆（）根，然后再加上3根，最后得出就是（）

捆和（）根。（在上图圈一圈）

（2）能用算式表示出来吗？

先算：（）+（）=（）

再算：（）+（）=（）

答：原来一共拔了（）个萝卜。

4.计算两位数加两位数的不进位加法，大家又有什么新的发现？

计算两位数加两位数的不进位加法，个位上的数与（）位上的数相加，十位上的数与（）

位上的数相加。

三、用竖式计算

1.其实计算36+23还有另一种计算方法，列竖式计算。

（1）我发现：数位（），加号写在第（）个加数的（）面，横线代表

（），写在第二个加数和加号的下面。

（2）尝试写一写，注意竖式要从上往下写，一定要把两个加数的相同数位对齐。

（3）用竖式计算，从（）位算起。先算个位（）+（）=（），再算十位（）

+（）=（），把上面的竖式补充完整。

2.用竖式计算。

3.说说怎样用竖式计算？

用竖式计算两位数加两位数（不进位）加法，相同数位（），从（）位加起。