综合实践 画数学连环画 大单元教学规划 2025一年级下册数学北师大版.pdf

综合实践》画数学连环画

单元分析

单元核心素养分析

《画数学连环画》是综合与实践领域第一学段“数学连环画”中的重要内容。《数学课程

准》在“内容要求”中指出：“结合自己的生活，运用学过的数学知识记录自己的经历，或述说一个

含有数学知识的小故事，表达对数量关系的理解，感受数学知识与现实生活的联系。”本单元由

以数学连环画为串联的三个活动组成，旨在通过不同的方式激发学生的学习兴趣和创造力；画

数学连环画活动通过让学生用绘画的形式讲述数学故事，将抽象的数学知识转化为生动有趣的

图象，提高学生对数学的理解和应用能力。本单元的核心素养指向的是创新意识、推理能力和

应用意识。

创新意识：主要是指主动尝试从日常生活、自然现象或科学情境中发

现和提出有意义的数学问题。本单元通过连环画中的数学故事和画

会用数学的眼光数学连环画活动，学生能够结合生活经验和数学知识，提出问题、讲

观察现实世界述故事、展开想象，培养了好奇质疑、联系迁移和开放探索等创新人

格、创新思维和创新实践能力。活动任务的设计鼓励学生大胆创新，

发挥自己的想象力和创造力，初步形成创新意识。

推理能力：主要是指从一些事实和命题出发，依据规则推出其他命题

或结论的能力。本单元通过解决有关数学连环画的问题帮助学生理

核

心会用数学的思维解逻辑推理在解决问题中的重要性，初步掌握推理的基本形式和规

素思考现实世界则；对于一些简单问题，能通过特殊结果推断一般结论；理解命题的

养

结构与联系，探索并表述论证过程；感悟数学的严谨性，初步形成逻

辑表达与交流的习惯。

应用意识：主要是指有意识地利用数学的概念、原理和方法解释现实

世界中的现象与规律，解决现实世界中的问题。本单元要求学生在

会用数学的语言活动中能够从现实世界和客观现象中观察和辨认简单的数学故事与

表达现实世界数学信息，将数学知识与生活实际紧密联系起来，提高了想用、会用

和善用数学的意识。本单元课程安排的各个环节都注重引导学生运

用数学知识解决实际问题，感受数学在生活中的应用价值。

单元教学目标

1.知识与技能：经过本单元的学习，让学生能够看懂数学连环画，能够从连环画中提取出数

学信息，能根据数学信息提出问题，并解决问题；本单元学习后能够根据简单的数学故事，画出

连环画。

数学BS一年级(下)

2.过程与素养：通过观察连环画中的场景和情节，使学生能够发现其中蕴含的数学元素，如

数量关系、图形特征、运算规律等；让学生经历从连环画中获取数学信息和提出问题的过程，建

立数学与生活的联系，发展应用意识，提高学生分析问题和运用数学知识解决实际问题的能力；

通过画数学连环画的活动，使学生经历完整的操作过程，培养学生的创新能力和动手操作的

能力。

3.情感与品格：通过学生的大胆想象，创造出丰富多彩的数学故事和场景，让学生体会

数学与实际生活的密切联系，感受学习数学的乐趣。通过学生亲身经历创作过程，锻炼学

生的创新思维能力和实践能力，提高学生的综合素质，并在表达与交流的过程中体会学习

数学的乐趣。

单元教学整体结构

单元板块主要任务教师主要问题链学生主要活动评价目

问题1:观察图片，并和活动1:学生看一看，想目1:培养学生

同伴交流，然后告诉老一想，说一说。的观察