第一单元 20以内数与加法 大单元整体教学课件一年级数学下册（北师大版2025）.ppt

小学数学·一年级（下）·北师大版第一单元第1课时古人计数（一）

在具体的操作活动中，培养学生能够准确地用数学语言对概念进行表达的能力。通过古人石子计数的故事,体会20以内数的意义,能认、读、写11-20各数。积极参与数学活动，对数学有好奇心和求知欲，初步了解古人发明计数法的价值。

建立“十”的概念，在实践操作的过程中，理解10个一组成1个十。在具体的数数活动中，体会20以内数的意义，能认、读、写11～20各数。建立正确的数概念，培养初步的数感和符号感，积极参与数学活动,了解古人发明十进位值制计数法的价值。

()()数一数物体的个数记录下来。56

古时候还没有发明数字，那古人是如何计数的呢？

每出来1只羊，摆1块小石头，出来3只羊，摆3块小石头。

一共有几只羊呢？

认识11-20各数，理解数的意义

用代表，摆一摆，数一数。12345678910？比10多1。

10个一把10根小棒捆成一捆。1个十10个一是一个十捆一捆，认一认。

捆一捆，认一认。1个十，1个一，是11。11比10多1。

12比10多213比10多3捆一捆，认一认。1个十，2个一，是12。1个十，3个一，是13。14比10多415比10多51个十，4个一，是14。1个十，5个一，是15。

16比10多617比10多7捆一捆，认一认。1个十，6个一，是16。1个十，7个一，是17。18比10多819比10多91个十，8个一，是18。1个十，9个一，是19。

捆一捆，认一认。2个十，是20。

探究不同的计数方法

视频中的计数方法，你能看懂吗。

视频中的计数方法，你能看懂吗？看到大石头，我想到1捆小棒，也就是1个十，再加上外面5个小石头，也就是5个1，合起来是15。

你有什么办法计数11？1个十，1个一。1个十，1个一。

(教材P3“练一练”第1题)1.圈一圈，填一填。10,11,12。10,11,12,13,14,15,16,17。10,11,12,13。

(教材P3“练一练”第2题)2.数一数，说一说。141513

(教材P3“练一练”第3题)3.照样子，画一画。1215

4.填一填。()个十，()个一，是()。()个十，()个一，是()5.数学阅读。古时候，人们用在绳子上打结的方法来计数，比如有8只羊，就在绳子上打8个结。又来3只羊，继续在绳子上打3个结。

今天你学会了什么？你是怎么学会的？

古人计数???—11～20的认识10个一是一个十11121314151617181920

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小学数学·一年级（下）·北师大版第一单元第2课时古人计数（二）

在具体的操作活动中，培养学生能够准确地用数学语言对概念进行表达的能力。认识计数器，了解11-20的组成，并在计数器上拨出相应的数字，体会20以内数的排列顺序。积极参与数学活动，对数学有好奇心和求知欲，初步了解古人发明计数法的价值。

建立十进制的数位概念。认识计数器，了解11-20的组成，并在计数器上拨出相应的数字，体会20以内数的排列顺序。建立正确的数概念，培养初步的数感和符号感，积极参与数学活动,了解古人发明十进位值制计数法的价值。

除了用数字，你还有什么办法表示11。1个十，1个一。1个十，1个一。

认识计数单位，用计数器表示11-20

用两个一样的能表示11吗？想一想，认一认。不能，两个一样大的石头表示2个一，也就是2。

用两个一样的能表示11吗？想一想，认一认。我在石头上标上10和1，10和1合起来就是11。

11认识计数器个位上1个珠子表示1个一。十位上1个珠子表示1个十。写数时，从高位写起，有几个十就在十位上写几，有几个一就在个位上写几，个位上一个也没有，就写0占位。

拨一拨，说一说，写一写。90

拨一拨，说一说，写一写。109在计数器上的十位拨1个珠子，表示十个1。十位上有1个珠子，就在十位上写1，个位上没有珠子，就写0占位，即写10。

拨一拨，说一说，写一写。101110+1=11在十位上拨1个珠子，表示1个十；在个位上拨1个珠子，表示1个一。1个十和1个一合起来就是11。

拨一拨，说一说，写一写。1011