2023八年级英语下册 Unit 8 Have you read Treasure Island yet Section A 第2课时 （3a～4c）说课稿 （新版）人教新目标版.docxVIP

2023八年级英语下册Unit8HaveyoureadTreasureIslandyetSectionA第2课时（3a～4c）说课稿（新版）人教新目标版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2023八年级英语下册Unit8HaveyoureadTreasureIslandyetSectionA第2课时（3a～4c）说课稿（新版）人教新目标版

教学内容

本节课内容选自人教新目标版八年级英语下册Unit8HaveyoureadTreasureIslandyetSectionA第2课时，包括3a～4c部分。主要内容包括：复习一般过去时，学习过去进行时，掌握表示地点的介词，并能用过去进行时描述过去正在进行的动作或状态。通过本节课的学习，学生能够熟练运用所学语法和词汇，描述过去正在发生的动作或状态。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养。通过参与对话、复述故事情节等活动，学生能够提高语言运用能力，增强跨文化交流意识。此外，通过探究文本细节，学生将提升批判性思维能力，学会在语境中运用语法知识，培养良好的学习习惯，为终身学习打下坚实基础。

学情分析

本节课面对的是八年级的学生，他们已经具备了一定的英语学习基础，能够理解和运用一般过去时。然而，由于年龄和语言环境等因素，他们在过去进行时的理解和运用上可能存在一定的困难。以下是具体分析：

1.学生层次：班级学生英语水平参差不齐，部分学生对英语学习有浓厚兴趣，积极参与课堂活动，但仍有部分学生对英语学习缺乏信心，课堂参与度不高。

2.知识基础：学生在七年级已经学习了过去时，具备了一定的语法知识基础。然而，对于过去进行时的概念和用法，部分学生可能存在理解困难，需要教师进行针对性教学。

3.能力方面：学生在听、说、读、写四个方面的能力发展不平衡。在听力方面，学生能够基本听懂日常对话和故事；在口语方面，学生能够进行简单的日常交流，但在描述过去事件时，存在语法错误和词汇选择不当的问题；在阅读方面，学生能够阅读并理解简单的文章；在写作方面，学生能够进行简单的句子和段落写作，但在描述过去事件时，往往会出现语法错误。

4.素质方面：学生在学习过程中表现出一定的合作意识和团队精神，但在独立思考和批判性思维方面还有待提高。

5.行为习惯：部分学生存在上课不认真听讲、作业抄袭等不良行为习惯，这些行为对课程学习产生了一定的负面影响。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、白板、英语教材、练习册

-课程平台：人教新目标版英语教学平台

-信息化资源：在线英语学习网站、英语听力材料、相关英语故事视频

-教学手段：PPT演示文稿、实物教具（如地图、图片）、课堂活动卡片、角色扮演道具

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对过去进行时的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们还记得我们之前学过的一般过去时吗？今天我们要学习的是它的一个重要变体——过去进行时。你们知道过去进行时是用来描述什么的吗？”

展示一些关于过去进行时的图片或视频片段，如人们在过去的某个时刻正在做某事的场景，让学生初步感受过去进行时的魅力或特点。

简短介绍过去进行时的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.过去进行时基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解过去进行时的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解过去进行时的定义，包括其主要组成元素或结构，如助动词“was/were”和现在分词。

详细介绍过去进行时的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解过去进行时的构成。

3.过去进行时案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解过去进行时的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的过去进行时案例进行分析，如描述过去某个特定时刻正在进行的动作或状态。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解过去进行时的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用过去进行时描述过去正在发生的动作或状态。

小组讨论：将学生分成若干小组，每组选择一个与过去进行时相关的场景或事件进行讨论，如“abirthdayparty”或“aschooltrip”，并探讨如何使用过去进行时来描述这些场景。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与过去进行时相关的主题进行深入讨论，如“adayinthelifeofastudent”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案，如如何正确使用过去进行时来描述