六年级英语下册Unit2ThereisaparknearmyhomeLesson10教学设计人教精通版三起.docVIP

PAGE

PAGE4

Lesson10教学设计

一、教学内容与分析

1.Justpractise

本部分是基于学生问路、指路这一话题的语言巩固课。旨在让学生在此语境中强化须要听、说、认读的短语：crossthestreet，以及听、说、读、写的短语：godownthisstreet,turnrightatthetrafficlights,ontheleft，复习巩固通过be动词，祈使句和情态动词can对地点的询问及回答，通过师生、生生之间的问答和探讨等活动，激励学生主动感知、仿照、学习和体验，引导学生能够就主要功能句进行描述，在真实语境中进行交际。

主要目标语言：

Whereisthebookshop?

Godownthestreet.

Thebookshopisontheleft.

2.Justwrite

本部分重点教学词汇和句型。通过问路、指路的真实语境，学生能够听、说、读、写一下词汇、短语和句型：street,turnright/left,ontheright/left,minute,Whereisthebookshop?Godownthestreet.Thebookshopisontheleft.并能把词汇融入句子中进行学习、操练，在对话沟通的过程中完成目标词汇的学习和运用。

3.Let’splay

本部分设计了一个以问路、指路为主题的活动，学生通过教材上给出的地图给别人指路，比一比谁指出的路能够最快捷地到达目的地。学生可以以小组为单位进行竞赛。地图上空白的地方，学生可以写上设施名称。此项活动旨在让学生在沟通的过程中进一步巩固本课主要词汇和目标语言，突出“问路”这一主题，培育他们的视察力、表达力和乐于助人的主动情感。

4.Let’schant

本部分设计了一首有节奏的chant，学生在学习并说唱歌谣的过程中，自然感悟字母组合cl在单词Clare,clean,clever，clear中的发音，并总结出cl在单词中的读音规律。学生可以通过创编新歌谣的活动，归纳出符合读音规则的更多含有cl的单词，以达到在歌谣说唱中自然运用单词的目的。

二、课前打算

1.打算本课一、三项图片、本课录音、课件。

2.打算类似本课第一项图片中的小图画，作为评价卡片，以备在趣味操练环节运用。

3.打算乐于助人奖状，作为评价小组活动的嘉奖。

4.网上查找Where areyougoing?歌曲录音或视频，以备演唱时运用。

三、教学步骤与建议

1.热身/复习(Warm-up/Revision)

1)歌曲热身，愉悦课堂

师生共同演唱Whereareyougoing歌曲，引领学生快速进入愉悦的英语学习氛围，并有意识地引导学生复习Whereareyougoing?I’mgoingto…句型，歌曲演唱过程中，老师可以有意只将I’mgoingto…改编为Iwanttogoto…，引导学生理解回答同一问句可以有不同形式进行回答。

2)嬉戏导入，激发爱好

师生共同玩“我说你做”快速反应嬉戏，此次嬉戏可以增加做相反动作的项目，做错者被淘汰，成功者获得小图片嘉奖。发出如下指令：

Turnright.Turnleft.Moveto…Standbehindthechair.Putyourpencilinfrontofthebook.等。

通过嬉戏帮助学生复习本单元重点词汇，同时也激发了他们的学习爱好，使他们主动地投入到本课的英语学习之中。

2.新课呈现(Presentation)

1)交代主题，导入新课

老师交代今日主题Tobeavolunteer，做一名志愿者为不识路的人指路。此主题活动能够激发学生的爱好，在活动中培育乐于助人的情感。

T:Everydaywecangetalotofpeopledhelp,suchasourmothers’,fathers,teachers’,friends’,andsomeotherpeople’shelp.Buttodaywe’lllearntobevolunteerstohelppeopleonthestreet.Doyouwanttodoit?

2)利用图片，逐一讲解

将本课第一项练习中的主子公设置为第一个须要帮助的小挚友，通过图片进行指路功能句的学习、复习和巩固。本项四个短语中三个已经在第9课中出现，学生较为熟悉，因此更留意其拼法，crossthestreet第一次接触，老师应利用图示着重讲解。

T:Xiaogangwa