2024学年四年级语文上册第三单元10九寨沟教学反思2苏教版.docVIP

PAGE

PAGE2

九寨沟

一、整体把握。

开课初读后，请学生说说，九寨沟什么最吸引你？

学生很快地说出水、雪峰、动物。

引导学生读课文的最终一段，出示四个词语雪峰插云、古木参天、平湖飞瀑、异兽珍禽。这就是九寨沟最吸引你们的地方，也是九寨沟吸引中外游客的缘由。

在中国旅游界流传着这么一句话黄山归来不看山，九寨归来不看水，九寨沟奇妙的水是它最值得傲慢的地方。它的水究竟有什么奇妙的地方呢？出示图片，请去过九寨沟的同学介绍一下他看到的水。作者又是怎么将九寨沟奇妙的水介绍给我们的呢？

二、精读感悟

学生自由地读课文第三段。用几个什么词来形容你听到的、读到的、看到的九寨沟的水呢？可以用书上的词。

学生很快说出了澄澈见底、五彩缤纷、凹凸错落、谓为壮丽……我们再看看这些词语，总结出湖泊是从色调上吸引人的，而瀑布是气概上吸引人的。请学生自由读出湖泊色调的美，怎么美就怎么读。请学生读，其余学生听，共同评议，竞赛读。瀑布的句子请男生读，要求读出瀑布的气概。评议后全班读。

接着整体读第三段，读前提示：将你体会的美的不同读出来。

老师过渡：水滋养着山，山青翠欲滴，山上有很多动物，也是饮用这水长大的。来，我们一起去看看，九寨沟有哪些可爱的动物呢？

学生自由读课文第四段，并画出动物的名称。说说你最喜爱文中写的九寨沟哪种动物，为什么？

老师依据学生回答板书：

金丝猴体态粗大

熊猫憨态可掬

羚羊擅长奔跑

小熊猫行动灵敏

老师提出九寨沟还有小松鼠、山鸡……动物，你能用什么词来一一形容它们呢？

学生起先畅所欲言，老师将不行能出现在九寨沟的动物点出来，由此扩展到其他地域的动物的形容。请学生围围着他用的词，用一句话来介绍一种动物。

然后，依据学生的喜好，将他们分成不同小组，进行小组合作朗读。

三、弱化一二段，疑问带过。

九寨沟这样迷人，你们想去吗？可是它在什么地方？我们怎样才能去呢？请你们做个小导游，介绍给我听听吧。

四、观看《奇妙的九寨》音乐碟，整体感知全文，老师在一旁提点文中用的词语。

思索：

本文很美，但是我们不应当仅仅停留在内容的理解和感受上，我们不要只是想交给学生课文写的是什么？而是交给学生课文是怎么将这样美的景观写出来的。这才是我们教学的目的。在本文的教学中，我紧紧把握这一点绽开教学。