2024年春三年级英语下册Unit3FoodPartA教案闽教版三起.docVIP

PAGE

PAGE4

Unit3Food

PartA

教学目标

◆语言学问目标

1.学习单词like，rice和hamburger，并懂得运用。

2.学习句子：Ilike….

3.学习字母i在重读闭音节中的读音。

4.学说韵律诗：RiceandIceCream.

5.功能：能用英文表达自己的喜好。

◆语言技能目标

1.能听懂并说出所学食物的名称。

2.能运用Ilike….句型来表达自己的喜好。

◆情感看法

通过沟通个人喜好，培育学生与人沟通的实力。

◆文化意识

了解一些食物词的简洁的内在含义及中西方饮食文化的差异。

教具打算

1.有关食物的图片和单词卡片。

2.课文中的动物头饰。

3.录音机或教学光盘。

教学步骤

Step1Warmingup

1.师生互致问候。

2.学唱歌曲：HappyBirthdaytoYou！

Step2Revision

复习有关食物的单词：noodles，icecream，cake，orange，apple，banana等。

1.老师出示有关食物的图片，帮助学生复习它们的读音。老师快速抽取单词卡片，学生快速读出单词。

2.嬉戏——看谁反应快。

嬉戏规则：老师随机抽取图片，说得又快又准又大声的学生可以获得图片。

3.老师出示这些食物单词卡片，引导学生认读单词。

4.嬉戏——What’sMissing？

嬉戏规则：老师出示三到五张单词卡片，全班齐读一次，然后抽出一至两张单词卡片藏在背后，让学生猜什么单词不见了。老师可以将单词卡片嘉奖给猜对的学生，直到全部卡片都分给学生为止。

5.嬉戏——找挚友。

嬉戏规则：老师随机说出一个食物单词，如：cake，拿着cake图片和卡片的学生就要马上走上台，全班学生则齐读：“Cake，cake.It’sacake.”

Step3Presentation

（一）揭示课题

1.老师展示复习环节中的食物图片并说：“Theyarefood.”

2.揭示并板书课题：Unit3FoodPartA

教学单词food。

（二）教授单词hamburger，rice及句型Ilikehamburgers.

1.教授单词hamburger和句子Ilikehamburgers.

（1）用PPT先呈现麦当劳餐厅，然后呈现一个大汉堡，这时老师说：“Wow，ahamburger！”引出单词hamburger的教学。老师出示图片教学hamburger和hamburgers,引导学生按音节记忆单词，同时把单词写在黑板上。

（2）老师做出想吃汉堡的样子，说：“Ilikehamburgers.”在黑板上hamburger单词的右边再写一个单词hamburger，同时用红笔添上“s”，在上面写上Ilike并协作上动作，让学生理解Ilike的意思。全班操练Hamburger，hamburgers.Ilikehamburgers.如下：

Ilikehamburger/hamburgers

2.教授单词rice。

（1）老师用PPT呈现中国家庭一家人吃饭的画面，桌上有鱼和肉。主子端上一碗米饭，引出单词rice的教学，告知学生这是中国家庭的传统饮食。老师出示rice单词卡片进行教学。教学rice时，老师留意读好字母i在单词中的发音/aＩ/。也可出示单词nice，进行对比教学。

（2）老师在黑板上hamburger单词下方写出单词rice，在单词hamburgers的下方再写一个rice，然后说：“Ilikerice.”全班学生跟读。

（3）老师引导学生找出单词hamburger和rice变为复数时的差别，初步了解可数名词和不行数名词。

3.归纳名词单、复数形式的改变规律。

（1）老师在黑板上hamburger和rice单词的下方依次写出fish，apple，banana，egg，cake等单词，然后在单词hamburgers和rice下方依次写出与左边单词相对应的复数形式，特殊在复数形式须要加“s”的地方用红色粉笔强调标出。

板书参考如下：

hamburgerhamburgers

ricerice

fishfish

appleapples

bananabananas

eggeggs

cakecake/cakes

（2）老师先让学生视察复数的改变规律，从中发觉fish在变为复数时与原单词一样，然后告知学生这种改变叫“单、复数同形”，充分发掘学生的自主探究实力。

（3）老师总结学生的发言，讲解其中的改变规律并带读单词单、复数形式。

（4）结合Ilike….句型，由老师指某一个单数名词或复数名词，学生说句子，强调指出表达喜爱某个物品