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22、军神
教学目标:
1.学习生字,驾驭并会运用新词。
2.理解课文,体会“军神”一词所包含的含义。
3.能够有感情地朗读课文。
4.接着培育自学课文的实力;渗透相关写作学问。
重点难点:
1.体会“军神”惊人的毅力、钢铁般的意志。
2.通过人物神态、心情的改变把握事情的发展改变,深化体会感情。
教学时间:2课时
教学过程:
?
第一课时
一.引入教学
伴随着悦耳的铃声,我们又要起先了新的学习、新的探究。通过以前的阅读,我们相识了很多英雄人物,如英勇的狼牙山五壮士、视死如归的刘胡兰、舍身炸暗堡的董存瑞……他们都是一般战士,但他们都具有坚毅的意志、崇高的信念。今日,我们要了解的,也是一名军人的故事。他,堪称“军神”。
二.初步感知
1.课题让你想到什么?
2.阅读课文,想一想,谁是“军神”,文中讲了他的什么事?
三.探讨自学
下面,请同学们以小组为单位绽开探讨,用你聪慧的头脑去分析,用你的心灵去感知,自学课文。
A.通过人物神态、心情改变从整体把握事务脉络
刘伯承:微笑安静一声不吭一笑
沃克医生:惊疑冷冷柔软生气愣住颤抖由衷惊呆慈爱肃然起敬
B.从每个细微环节体会文章所传达的思想感情,与作者产生共鸣
如:“他愣住了,蓝色的眼睛里闪出惊疑的神情”“惊疑”反映出来人伤势严峻。
“安静”说明这位军人此刻没有丝毫怯意。
“病人一声不吭……尽然被抓破了”说明手术过程对病人来说是苦痛的,而他却始终坚持着,更反映出病人的钢铁意志。
“七十二刀”精确地数出刀数说明白军人的冷静,更衬托出他的惊人毅力。
“你堪称军神”充分流露出沃克医生发自内心的惊羡与赞许。
“肃然起敬”表明沃克医生对刘伯承由衷的钦佩。
C.体会感情的同时留意朗读语气
……
四.全班沟通
请同学们各抒己见,谈一谈你对课文内容的相识。
(允许争辩,确有困难,老师稍作引导)
五.小结
通过我们共同的探讨学习,你了解到了什么,谁能用自己的话讲一讲?
A.自始至终,刘伯承都保持着微笑与安静,他有着惊人的毅力与坚韧的意志,堪称“军神”。
B.沃克医生由起先的“冷冷”到最终“肃然起敬”,之所以会有这样的改变,完全是因为这位病人的别出心裁,他由衷地赞许、钦佩刘伯承。
……
六.本课时小结:
大家靠自己的努力胜利地理解了课文,并且,我们又相识了一位了不得的革命领导人——刘伯承。同学们想不想对这位“军神”有更多的了解呢?
请大家在课下多搜集一些有关刘伯承的故事,讲给同学听。
其次课时
一.朗读课文
要求:正确、流利、恰当把握感情
二.写作技巧渗透(探讨为主,指导为辅)
1.写作依次:事情发展依次(手术前——手术中——手术后)
2.人物语言、神态、心情的描写刻画能够更清晰地表情达意(举例)
3.词语运用,如“一语道破”“肃然起敬”
板书设计:
????22、.军神
刘伯承微笑安静一声不吭一笑
沃克医生惊疑冷冷柔软生气愣住颤抖由衷惊呆慈爱肃然起敬
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