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《4走进我的家乡》（说课稿）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动长春版

一、课程基本信息

1.课程名称：《走进我的家乡》

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2023年10月25日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

三、学情分析

三年级的学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，他们对家乡有着浓厚的兴趣和情感。在知识方面，学生已经具备了一定的地理常识和生活经验，能够识别一些常见的地理标志和家乡的特产。在能力上，学生的观察力、表达能力和动手能力逐渐增强，但独立思考和解决问题的能力还有待提高。在素质方面，学生的集体荣誉感和对家乡的热爱情感较为强烈，但自主学习和合作学习的习惯尚需培养。这些特点对《走进我的家乡》这一课程的学习有积极影响，因为课程内容与学生生活紧密相关，能够激发学生的学习兴趣和参与度。然而，由于学生个体差异，部分学生可能在表达家乡特色和情感时存在困难，需要教师引导和鼓励，帮助他们克服表达障碍，提升综合素养。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（家乡特色物品图片、模型等）

-课程平台：学校教育平台、班级微信群

-信息化资源：网络教育资源库、电子地图、家乡风光视频

-教学手段：小组讨论、角色扮演、实地考察记录表、手抄报制作工具

五、教学过程

一、导入新课

1.老师站在教室中央，微笑着与学生打招呼：“同学们，今天我们要一起走进一个特别的地方，那就是我们的家乡。你们对家乡有什么特别的印象吗？”

2.学生们纷纷举手发言，分享自己对家乡的记忆和感受。

二、新课导入

1.老师展示家乡的图片或视频，引导学生观察家乡的自然风光、人文景观和风土人情。

2.提问：“同学们，你们觉得家乡有哪些特点？这些特点对我们的生活有什么影响？”

3.学生们分组讨论，分享自己的发现和观点。

三、课文主旨内容探究

1.老师分发课文《走进我的家乡》，引导学生阅读课文，并提出以下问题：

-课文主要讲述了家乡的哪些方面？

-作者是如何表达对家乡的热爱和自豪的？

-从课文中，你学到了哪些关于家乡的知识？

2.学生分组讨论，教师巡视指导，确保每个学生都能参与到讨论中。

3.各小组派代表分享讨论成果，老师点评并总结。

四、全文侧重点突出

1.老师引导学生关注课文中的重点段落，如描述家乡美景、风俗习惯、特产美食等。

2.通过朗读、默读、圈点批注等方式，让学生深入理解课文内容。

3.老师提问：“这些重点段落给你留下了什么印象？它们对你了解家乡有什么帮助？”

4.学生回答问题，老师点评并总结。

五、实际性教学内容

1.老师组织学生进行实地考察，如参观家乡的博物馆、公园、古迹等。

2.学生分组记录考察过程中的所见所闻，包括图片、文字、视频等形式。

3.回到教室后，各小组分享考察成果，展示家乡的特色和魅力。

4.老师引导学生思考：“实地考察对你了解家乡有什么帮助？你还有什么想了解的？”

5.学生讨论，老师点评并总结。

六、拓展延伸

1.老师提出问题：“如果你有机会向外界介绍家乡，你会从哪些方面入手？”

2.学生分组讨论，提出自己的观点和建议。

3.各小组派代表分享讨论成果，老师点评并总结。

4.老师鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，如制作家乡特色美食、手工艺品等。

七、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课的学习内容，总结家乡的特点和魅力。

2.学生分享自己的收获和感悟，老师点评并给予鼓励。

3.老师强调：“家乡是我们的根，我们要热爱家乡，传承家乡文化。”

4.学生齐声回答：“我们要热爱家乡，传承家乡文化。”

八、课后作业

1.老师布置作业：“请同学们以‘我的家乡’为主题，写一篇短文，描述家乡的美丽景色、风土人情等。”

2.学生按要求完成作业，老师批改并给予反馈。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确地描述家乡的自然景观、人文景观和风土人情。

-学生了解了家乡的历史文化、地理特征和经济发展状况。

-学生掌握了描述家乡特色的方法和技巧。

2.能力提升方面：

-学生观察力、表达能力和动手能力得到提升。在实地考察和小组讨论中，学生学会了如何观察、描述和分享。

-学生独立思考和解决问题的能力得到锻炼。在讨论家乡特色和拓展延伸环节，学生能够提出自己的观点和建议。

-学生合作学习的能力得到提高。在小组讨论和实地考察中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。

3.素质培养方面：

-学生增强了集体荣誉感和对家乡的热爱情感。通过学习家乡的历史文化和风土人情，学生更加珍惜和热爱自己的家乡。

-学生培养了爱国主义情怀。了解家乡的发展历程和取得的成就，使学生更加自豪地成为家乡的一员。

-学生学会了如