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人美版美术一年级下册18.伙伴教学设计

一、教材分析

《伙伴》是人美版美术一年级下册的一课，属于“造型?表现”学习领域。这一主题贴近学生的生活实际，以“伙伴”为切入点，引导学生观察身边的同伴，感受人与人之间的亲密情谊，激发学生用美术的方式去表现伙伴间的美好瞬间。教材中选取了多幅不同风格、不同场景下展现伙伴关系的艺术作品，如绘画、雕塑等，旨在拓宽学生的艺术视野，让他们了解多样的表现手法。同时，通过欣赏与创作，培养学生的观察力、想象力和造型表现能力，让学生在美术活动中学会关注生活、热爱生活，体会友情的珍贵，为学生今后的美术学习和情感发展奠定基础。

二、教学目标

知识与技能目标

学生能够了解不同艺术形式表现伙伴主题的作品特点，如线条、色彩、造型等方面的运用。

学会运用简单的线条、形状和色彩，描绘出与伙伴在一起的场景，能够突出伙伴的外貌特征和动态。

过程与方法目标

通过欣赏、讨论、游戏等活动，提高学生的观察能力、分析能力和语言表达能力。

在创作过程中，培养学生的想象力、创造力和动手实践能力，让学生掌握基本的绘画步骤和方法。

情感态度与价值观目标

引导学生感受伙伴间的真挚情谊，懂得珍惜友情，培养学生积极向上的生活态度。

通过作品展示与交流，增强学生的自信心和对美术创作的热爱之情。

三、教学重点

引导学生细致观察伙伴的外貌、表情和动作，抓住人物特征进行绘画表现。

运用简洁明了的线条、形状和色彩，创作出能体现伙伴关系的作品。

四、教学难点

如何让学生用独特的艺术视角去表现伙伴间的情感交流，使作品富有感染力。

协调画面构图，合理安排画面中人物与背景的关系，让作品整体和谐统一。

五、教学方法

直观演示法：通过展示大量的艺术作品图片、视频等资料，让学生直观地感受不同艺术形式表现伙伴主题的魅力，激发学生的创作灵感。

情境教学法：创设与伙伴相关的生活情境，如课间游戏、课堂合作等，引导学生回忆与伙伴相处的点滴，使学生更好地融入创作氛围。

启发式教学法：在教学过程中提出问题，引导学生思考、讨论，启发学生自主探索绘画技巧和表现方法，培养学生的创新思维。

小组合作法：组织学生进行小组合作学习，在交流、互助中共同完成创作任务，提高学生的团队协作能力和人际交往能力。

六、教学过程

（一）导入新课

播放歌曲《找朋友》，同时教师走进学生中间，与学生一起互动，拉手、点头、微笑，营造轻松愉快的氛围。歌曲结束后，教师提问：“同学们，刚才我们一起唱了《找朋友》，那谁能说一说你的好朋友是谁呀？”鼓励学生积极举手发言，分享自己的伙伴。

设计意图：利用欢快的歌曲导入，迅速吸引学生的注意力，调动学生的情绪，让学生在轻松的氛围中自然地进入到“伙伴”这一主题，通过提问引导学生回忆自己的伙伴，激发学生的表达欲望，为后续教学做好铺垫。

教师继续引导：“大家都有自己的好朋友，那今天老师要带大家走进一个充满友情的艺术世界，看看画家们是怎么用画笔描绘他们的伙伴的。”

（二）新授

欣赏艺术作品

教师在大屏幕上依次展示多幅以伙伴为主题的绘画作品，如《悄悄话》《扑枣图》等，引导学生仔细观察作品中的人物形象、表情、动作以及画面背景、色彩等元素。每展示一幅作品，教师都提出一些问题，如：“同学们，看看这幅画里的两个小伙伴在做什么？他们的表情是什么样的？画家是用什么样的线条来画他们的衣服的？”让学生带着问题去欣赏，边看边思考。

设计意图：通过有针对性的提问，引导学生有目的地欣赏艺术作品，培养学生的观察能力和分析能力，让学生了解不同画家在表现伙伴主题时运用的艺术手法，拓宽学生的艺术视野。

欣赏完绘画作品后，教师再展示一些雕塑、摄影等其他艺术形式表现伙伴的作品，让学生对比不同艺术形式的异同点。教师提问：“同学们，刚才我们看了绘画、雕塑、摄影的作品，大家说一说，这些作品虽然形式不一样，但它们在表现伙伴关系上有哪些相同的地方呢？”鼓励学生大胆发言，分享自己的发现。

设计意图：拓宽学生对艺术形式的认知，让学生明白同一主题可以通过多种艺术形式展现，培养学生的比较思维，进一步加深学生对“伙伴”主题的理解。

分析人物特征

教师邀请两位学生上台，让他们面对面站立，做出不同的表情和动作，如开心地笑、惊讶、拥抱等。其他学生认真观察，教师引导：“同学们，现在台上的两位小伙伴给我们展示了不同的样子，大家仔细看看，他们的外貌有什么特点？眼睛、嘴巴、发型等都有什么不一样？还有他们做不同动作的时候，身体的姿态是怎样变化的？”引导学生从多个角度观察人物特征。

设计意图：通过现场观察同学的示范，让学生更加直观、真切地感受人物外貌和动态的变化，为学生在绘画中准确表现人物形象提供帮助，同时也增强了课堂的互动性和趣味性。

教师在黑板上简单画出刚才两位同学的轮廓，边画边强调抓住人物主要特征的方法，如用简单的几何图形概括头部（圆形、椭圆形等），用线条表