课文散步导学案.doc

散步导学案

TOC\o1-1\h\u4212一、学习目标 1

2797二、学习重难点 2

5508三、预习检测 2

16744四、中心思想 3

28083五、段落划分 4

24604六、写作手法 5

19832七、读文感知 6

30795八、经典语句解读 7

7436九、预习检测答案 9

一、学习目标

通过阅读和理解课文，学生能够掌握文章的基本内容和主题，理解作者通过“散步”这一日常活动所传达的深刻情感与人生哲理。

通过学习课文中的语言表达和描写手法，学生能够提升自己的阅读能力和语言鉴赏能力，学习如何运用生动的语言和细腻的描写来展现生活场景和人物情感。

通过深入思考和讨论，学生能够理解并体会到散步不仅是身体上的活动，更是一种心灵的放松和情感的交流，从而培养自己热爱生活、关注身边美好事物的情感态度。

学习《散步》这篇课文旨在提升学生的阅读理解能力和语言鉴赏能力，同时培养积极向上的情感态度。

二、学习重难点

《散步》这篇课文的学习重难点主要集中在以下几个方面：

理解文章深层含义是学习的重点。通过品味文中的语句，学生需要把握文章的主旨，理解作者通过“散步”这一日常活动所表达的对家庭、亲情和生活的深刻感悟。

揣摩文中的关键词句是学习的难点。这些词句往往蕴含着丰富的情感和深层含义，学生需要学会联系语境，在动态的语境中理解词句的深层含义，从而更深入地理解文章。

学习《散步》需要学生在理解文章主旨的基础上，深入揣摩关键词句，以此来把握文章的深层含义，提升阅读能力和鉴赏水平。

三、预习检测

一、基础检测

1.请正确拼写并解释以下词语：

嫩芽、分歧、霎时、拆散、委屈、熬过、粼粼、取决。

2.课文《散步》的作者是谁？他通过这篇文章主要想表达什么样的主题？

二、阅读理解

1.请概括课文《散步》的主要内容。课文中描述了一家几口人在何时何地散步，以及散步过程中发生了哪些事情？

2.在课文中，你看到了一个怎样的家庭？这个家庭给你留下了怎样的印象？

3.文中提到“我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”。这句话的含义是什么？你如何理解这句话所传达的深层含义？

三、深度思考

1.课文《散步》中，作者通过散步这一普通活动，表达了哪些深刻的情感和思考？

2.你认为散步对于家庭关系、个人情感有何影响？请结合自己的生活经历，谈谈你的看法。

四、中心思想

课文《散步》的中心思想是以“我”为人物中心，以“我”和母亲的关系为主线，渐次展开了一家四口祖孙三代互敬互爱、和睦融洽的关系。作者通过叙述一家人在田野里散步的平凡小事，表现出一家人之间互敬互爱的真挚感情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。同时，课文也抒发了作者对生命的感慨，流露出对生活的热爱之情。

具体来说，课文中的“我”作为中年人，在上有老、下有小的情况下，需要承担起家庭的重任，同时也需要关注家庭成员之间的情感交流。在散步的过程中，家庭成员之间出现了分歧，但最终通过相互理解和包容，达到了和谐共处的目的。这种互敬互爱、和睦相处的家庭氛围，正是中华民族传统美德的体现。

课文还通过散步这一日常情景的描写，引发了读者对于家庭伦理、亲情、人性、生命等方面的思考。它告诉我们，家庭是社会的细胞，家庭的和谐稳定对于社会的和谐稳定具有重要意义。同时，也提醒我们要珍惜亲情、关注家庭，用爱和责任去维系家庭的温暖和幸福。

可以说，《散步》的中心思想是通过描述家庭生活的细节，展现家庭成员之间的深厚感情，弘扬中华民族的传统美德，并引导读者思考家庭伦理、亲情、人性、生命等重要问题。

五、段落划分

《散步》这篇课文可以按照情节发展和内容主题进行段落划分。

第一部分（第1、2段）交代了散步的地点、人物和散步的缘由，为全文奠定了基调。这部分主要描述了“我”与母亲的身体状况，以及“我”决定陪伴母亲散步的决定，为后续的情节发展做了铺垫。

第二部分（第3至8段）详细描述了散步的过程，可以根据内容进一步细分为两个小层。

第一层（第3至5段）写田野的春色以及一家人散步的乐趣。这部分通过生动的描绘，展现了春天的田野之美，以及家庭成员在散步过程中的欢乐和亲密。

第二层（第6至8段）写产生散步路线的分歧以及解决办法。这部分是情节的高潮，通过描述家庭成员在选择散步路线时的分歧和最终的解决方案，凸显了家庭成员之间的理解和包容，以及尊老爱幼的传统美德。

这样的段落划分有助于读者更好地理解和把握课文的结构和内容，同时也能更好地体会作者所要传达的情感和思想。

六、写作手法

《散步》这篇课文采用了多种写作手法，使得文章情感丰富，感染力强。

文章采用了以小见大的手法，通过一家四口祖孙三代一起散步这一生活片段，展现了中华民族尊老爱幼的传统美德，反映了古朴的伦理道德之美。这种手法使得文章的主题更加鲜明，寓意更