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Module7Unit1What’sthetime(说课稿)-2023-2024学年外研版(一起)英语四年级下册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容为Module7Unit1What’sthetime,涉及英语时间表达和询问时间的句型结构。
2.教学内容与学生已有知识的联系:本单元内容与四年级上册所学时间表达相关,通过复习巩固,帮助学生更好地掌握时间表达法和询问时间的句型。
核心素养目标
1.培养学生的语言理解能力,通过听力练习,提高学生对时间表达的理解和辨识能力。
2.培养学生的语言表达能力,通过角色扮演和小组讨论,鼓励学生运用新学句型进行实际对话。
3.培养学生的跨文化意识,了解不同文化中对时间的重视和表达方式。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
学生在进入四年级之前,已经接触过一些基础的英语时间表达,如“a.m.”和“p.m.”,以及简单的时刻表达,如“it’stimetogotoschool”。他们已经具备了一定的听力理解和口语表达能力。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
四年级学生通常对英语学习保持一定的兴趣,尤其是与日常生活相关的内容。他们的学习能力强,能够通过直观的图片和活动迅速吸收新知识。学习风格上,多数学生偏好通过游戏和互动活动来学习,同时也愿意参与小组合作。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
在学习新的时间表达和询问时间的句型时,学生可能会遇到以下困难:一是对时间词汇的记忆和理解,二是正确运用句型进行对话。此外,部分学生可能在听力理解上存在困难,尤其是在区分相似的时间词汇时。解决这些挑战需要教师提供丰富的语言环境和实践机会,以及个性化的辅导和支持。
教学方法与手段
教学方法:
1.讲授法:通过讲解时间表达的基本规则和句型结构,帮助学生建立知识框架。
2.情景教学法:创设真实的生活情境,让学生在情境中运用所学知识进行对话。
3.合作学习法:组织小组活动,让学生在互动中练习时间表达,提高口语交流能力。
教学手段:
1.多媒体课件:利用PPT展示时间表达的变化和句型结构,增强直观性。
2.视频资源:播放英语时间表达的视频,提高学生的听力理解能力。
3.互动软件:使用在线互动平台,进行实时问答和游戏,激发学生的学习兴趣。
教学过程
一、导入(约5分钟)
1.激发兴趣:教师以故事的形式引入,讲述一个关于时间管理和日常生活的小故事,引起学生的兴趣。
2.回顾旧知:教师通过提问的方式,引导学生回顾之前学过的英语时间表达,如“a.m.”、“p.m.”以及简单的时刻表达。
二、新课呈现(约20分钟)
1.讲解新知:教师详细讲解本节课的主要知识点,包括时间的英语表达方式和询问时间的句型结构。
2.举例说明:教师通过具体的例子,如“it’stimetogotoschool”和“whattimeisit?It’s7:00a.m.”,帮助学生理解知识。
3.互动探究:教师组织学生进行小组讨论,让学生尝试用新学的句型询问和回答时间,鼓励他们互相纠正和补充。
三、巩固练习(约15分钟)
1.学生活动:教师设计一系列练习题,包括选择题、填空题和简答题,让学生在纸上完成。
2.教师指导:教师在学生练习过程中巡视,及时解答学生的疑问,并给予必要的指导和帮助。
四、课堂总结(约5分钟)
1.教师引导学生回顾本节课的重点内容,强调时间的英语表达方式和句型结构。
2.教师简要说明如何将所学知识应用到实际生活中,如询问他人时间、规划日程等。
五、作业布置(约5分钟)
1.教师布置课后作业,包括完成教材中的练习题、听写时间表达句型和设计一个与时间管理相关的小故事。
2.教师提醒学生注意作业的完成质量,鼓励他们在家里继续练习。
六、课堂活动(约25分钟)
1.角色扮演:学生分组进行角色扮演,模拟日常生活中询问和回答时间的场景。
2.游戏活动:教师组织“时间接力”游戏,学生在规定时间内用英语询问和回答时间,增加课堂的趣味性。
3.小组合作:学生分成小组,共同完成一项与时间管理相关的小项目,如制作一个时间表或规划一个周末活动。
七、教学反思(约5分钟)
1.教师在课后进行教学反思,评估学生的学习效果和教学方法的适用性。
2.教师根据学生的反馈和课堂表现,调整教学策略,以提高教学质量。
知识点梳理
1.时间表达的基本词汇和短语
-a.m.(上午)
-p.m.(下午)
-oclock(点钟)
-inthemorning/afternoon/evening/night(在上午/下午/晚上/夜里)
-halfpast(过半)
-quarterpas
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