《 制作”琥珀”》（说课稿）吉美版三年级上册综合实践活动.docxVIP

《制作”琥珀”》（说课稿）吉美版三年级上册综合实践活动

授课内容

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授课时间

教材分析

《制作“琥珀”》是吉美版三年级上册综合实践活动课程中的一课。本课以琥珀的制作过程为主线，引导学生了解琥珀的成因、特点，并亲自动手制作琥珀。课程内容与课本中的自然科学知识紧密相连，符合三年级学生的认知水平和兴趣爱好，旨在培养学生的动手实践能力和科学探究精神。

核心素养目标

本课旨在培养学生的科学探究能力、动手实践能力和创新思维。通过琥珀制作活动，学生能够学会观察、比较、分析，提升科学思维；在操作过程中，锻炼手眼协调和精细动作，增强实践操作技能；同时，激发学生对自然科学的兴趣，培养创新意识和解决问题的能力。

学情分析

三年级学生正处于形象思维发展的关键时期，对自然界中的事物充满好奇。他们具备一定的观察能力和动手能力，但科学探究的经验相对有限。在知识层面，学生对琥珀有一定的了解，但缺乏系统的认知。在能力方面，学生的动手操作能力逐渐增强，但精确度和细致程度还有待提高。在素质方面，学生的合作意识和创新精神需要进一步培养。

在教学实际中，学生的行为习惯对课程学习有一定影响。部分学生可能对自然科学类活动不够重视，参与度不高；同时，部分学生在团队协作中可能存在沟通不畅、分工不明确等问题。针对这些情况，本节课将注重激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与活动，培养良好的学习习惯和行为规范。通过琥珀制作活动，帮助学生建立起科学探究的基本方法，提高他们的科学素养和实践能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生人手一本吉美版三年级上册综合实践活动教材，包含琥珀知识介绍和制作步骤。

2.辅助材料：准备与琥珀相关的图片、图表和科普视频，帮助学生直观理解琥珀的形成过程。

3.实验器材：准备琥珀树脂、模型昆虫、镊子、小刀等实验材料，确保安全并符合操作要求。

4.教室布置：设置分组讨论区和实验操作台，方便学生分组合作和进行琥珀制作实验。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习琥珀的形成过程和制作步骤。

设计预习问题：围绕琥珀制作，设计问题如“琥珀是如何形成的？”“如何制作琥珀？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，了解琥珀的基本知识。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的疑问和想法。

提交预习成果：学生将预习笔记、思维导图或疑问提交给教师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，方便学生获取预习资料和提交成果。

作用与目的：

帮助学生提前了解琥珀制作的基本知识，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示琥珀图片或讲述琥珀的故事，引出琥珀制作的主题，激发学生学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解琥珀的制作原理和步骤，如如何选择材料、如何进行封存等。

组织课堂活动：设计小组合作制作琥珀的实验，让学生在实践中学习。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考制作琥珀的要点。

参与课堂活动：学生积极参与小组实验，动手制作琥珀。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解琥珀制作的原理。

实践活动法：通过小组实验，让学生在实践中掌握制作琥珀的技能。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解琥珀制作的原理，掌握制作技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置制作琥珀的课后作业，如设计自己的琥珀作品。

提供拓展资源：提供琥珀相关的书籍、网站等资源，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，完成自己的琥珀制作作品。

拓展学习：学生利用拓展资源，了解更多关于琥珀的知识。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，激发学生对琥珀制作的兴趣，培养学生的创新能力和实践能力。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握方面：

学生能够理解琥珀的形成过程，包括琥珀的起源、形成条件和地质年代等基本知识。

学生掌握了琥珀制作的基本步骤，如选择材料、封存方法等，能够独立完成简单的琥珀制作。

学生了解了琥珀在科学研究、艺术收藏和装饰品制作等方面的应用。

2.能力提升方面：

学生在动手实践能力上得到显著提升，通过亲自动手制作琥珀，学生的动手操作技巧和精细动作能力得到锻炼。

学生在科学探究能力上有所提高，通过观察、比较、分析等活动，学生学会了如何进行科学探究和实验操作。

学生在创新思维方面得到培养，通