人美版美术一年级下册7.童话城堡 教学设计.docx

人美版美术一年级下册7.童话城堡教学设计

一、教材分析

《童话城堡》是人美版美术一年级下册第七课的内容，属于“造型?表现”学习领域。本课旨在引导一年级学生通过观察、想象、创作，用绘画或手工等形式表现出心中的童话城堡，激发学生对美好事物的向往与热爱，培养学生的创造力和动手能力。

教材中展示了各种风格迥异的童话城堡图片，从经典的欧式城堡到充满奇幻色彩的卡通城堡，为学生提供了丰富的视觉素材，让他们直观感受到城堡建筑的多样造型特点，如高耸的塔楼、尖尖的屋顶、厚实的城墙等。同时，考虑到一年级学生的认知水平和手部精细动作发展程度，教材内容贴近学生生活，以童话为切入点，降低创作难度，让学生在轻松愉悦的氛围中大胆创作，开启美术创作之旅，为后续美术学习奠定基础。

二、教学目标

知识与技能目标

学生能够了解童话城堡的基本结构与造型特征，包括塔楼、城墙、城门、窗户等部分。

掌握简单的绘画或手工制作方法，如基本形状的组合、线条的运用，能创作出一座富有个性的童话城堡作品。

过程与方法目标

通过观察、欣赏、讨论、实践等活动，提高学生的观察力、想象力、表现力和动手操作能力。

学会在创作中运用不同的材料与色彩，表达自己心中童话城堡的独特氛围，培养创新思维。

情感态度与价值观目标

激发学生对童话世界的美好憧憬，感受美术创作带来的乐趣，培养学生对美术活动的持久兴趣。

让学生在小组合作或个人创作中增强自信心，体验成功的喜悦，提高团队协作精神。

三、教学重点

引导学生观察、分析童话城堡的造型特点，掌握用基本形状组合搭建城堡的方法。

启发学生大胆想象，运用绘画或手工形式创作一座独特的童话城堡。

四、教学难点

如何让学生突破常规思维，在城堡造型、色彩搭配、装饰细节上展现出丰富的想象力与个性化创意。

帮助学生协调画面构图，使城堡在画面中布局合理、美观，突出主体。

五、教学方法

直观演示法

通过播放城堡动画、展示大量精美城堡图片及教师现场示范绘画、制作过程，让学生直观感受城堡的魅力与创作方法，激发学生兴趣，为学生创作提供清晰的思路。

设计意图：一年级学生以形象思维为主，直观的视觉刺激能快速吸引他们的注意力，帮助他们理解抽象的美术知识，降低学习难度，提高学习效率。

情境教学法

创设“走进童话王国”的情境，将学生带入充满奇幻色彩的氛围中，让学生在情境中观察、想象、创作，增强学习的代入感与趣味性。

设计意图：贴合一年级学生喜爱童话故事的心理特点，情境教学能让学生身临其境，充分调动学生的情感，使其更积极主动地参与学习，激发创作灵感。

启发提问法

在教学各个环节，教师提出富有启发性的问题，如“城堡的大门像什么形状”“你想给城堡加上什么样的魔法装饰”等，引导学生思考、讨论，培养学生的思维能力。

设计意图：问题是思维的起点，通过提问促使学生主动探索，在思考与交流中深化对知识的理解，锻炼表达能力，逐步构建自己的知识体系。

小组合作法

在手工创作环节，安排学生分组合作完成大型城堡作品，让学生在合作中相互学习、交流想法、分工协作。

设计意图：培养学生的团队协作意识与沟通能力，同时不同学生的创意相互碰撞，能产生更多新奇的想法，丰富作品内涵，提升学生的社交技能。

六、教学过程

（一）导入（创设情境，激发兴趣）

播放一段迪士尼童话城堡的动画视频，视频中展现城堡的雄伟外观、绚丽灯光以及周边热闹的童话场景，如公主与王子在城堡前翩翩起舞，小精灵在城堡上空飞舞等。播放结束后，提问学生：“小朋友们，刚刚我们走进了一个超级梦幻的地方，你们知道这是哪里吗？”引导学生回答出“童话城堡”。

设计意图：以精彩生动的动画视频瞬间抓住学生的眼球，将他们带入童话情境，引发学生的情感共鸣，激发学生对童话城堡的好奇心与探索欲，自然引出本节课主题。

教师继续提问：“那在你们心中，童话城堡是什么样子的呢？是高高的，还是矮矮的？有没有尖尖的屋顶呀？”鼓励学生积极举手发言，分享自己对童话城堡的初步印象。

设计意图：通过提问，了解学生已有的认知水平，激活学生的思维，让每个学生都参与到课堂中来，为后续深入学习做铺垫。

（二）新授（观察分析，探究方法）

展示多样城堡图片

教师利用多媒体课件展示各种各样的童话城堡图片，有古老神秘的欧式城堡，石头砌成的城墙、高耸的尖顶塔楼、厚重的城门；有充满卡通趣味的现代城堡，糖果色的外观、奇形怪状的窗户、螺旋桨式的塔楼；还有来自童话故事书中的插画城堡，被森林环绕、烟雾缭绕，仿佛藏着无数秘密。每展示一张图片，教师简要介绍其特点，如：“看这座城堡，它的塔楼又高又直，像一个个巨人守护着城堡，墙壁上还有精美的雕花，是不是特别漂亮？”

设计意图：丰富的视觉素材拓宽学生视野，让学生近距离感受不同风格童话城堡的造型、色彩、装饰细节等方面的差异，培养学生的观察力与审美能力，为学生后续创作提供灵感源泉。

引导观察城堡结构

教师