二年级语文上册 课文7 21 狐假虎威说课稿 新人教版.docxVIP

二年级语文上册课文721狐假虎威说课稿新人教版

授课内容

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授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为二年级语文上册课文7《21狐假虎威》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的课文以寓言故事的形式呈现，通过狐假虎威的故事，引导学生了解成语“狐假虎威”的含义，培养学生的阅读理解和道德判断能力。与之前学习的成语故事相联系，帮助学生积累词汇，提高语言表达能力。

核心素养目标

1.培养学生的语言建构与运用能力，通过阅读寓言故事，学习成语“狐假虎威”，提高词汇积累和表达能力。

2.培养学生的思维发展与提升能力，引导学生分析故事情节，理解寓言寓意，提高逻辑思维和批判性思维能力。

3.培养学生的审美鉴赏与创造能力，通过欣赏故事中的形象和语言，激发学生的想象力和创造力。

4.培养学生的文化传承与理解能力，了解成语背后的文化内涵，增强对中华优秀传统文化的认识和理解。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：二年级学生已经具备一定的识字量和阅读能力，能够阅读简单的文字材料。在之前的学习中，他们已经接触过一些寓言故事，对故事的结构和寓意有一定的理解。此外，他们对成语有一定的认识，能够识别和解释一些简单的成语。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对寓言故事等富有想象力的内容特别感兴趣。他们的学习能力逐渐增强，能够通过阅读和讨论来理解故事内容。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过听觉和视觉来学习，例如通过听故事、看插图来理解故事情节；而另一部分学生可能更倾向于通过动手操作和角色扮演来深入理解故事。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在阅读《狐假虎威》这样的寓言故事时，学生可能会遇到理解故事深层寓意和成语含义的困难。此外，二年级学生在语言表达上可能还不够成熟，可能会在复述故事或解释成语时遇到困难。为了克服这些困难，教师需要提供适当的指导和支持，例如通过提问、讨论和示范来帮助学生深入理解故事和成语。

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备

-课程平台：人教版二年级语文课程平台

-信息化资源：狐假虎威故事视频、成语“狐假虎威”的动画解释

-教学手段：实物教具（如狐狸、老虎的图片或模型）、教学卡片、黑板或白板

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生提前阅读《狐假虎威》的故事，了解故事的基本情节。

-设计预习问题：围绕《狐假虎威》的故事，设计问题如“故事中的狐狸为什么能吓跑老虎？”引导学生自主思考，激发他们对故事深层含义的好奇心。

-监控预习进度：通过在线平台或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，如通过预习报告或口头提问了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读《狐假虎威》的故事，理解故事的基本情节和人物关系。

-思考预习问题：学生针对预习问题，如“狐狸的威慑力从何而来？”进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过让学生自主阅读和思考，培养他们的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述《狐假虎威》的故事，引出“狐假虎威”这个成语，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“狐假虎威”的含义，结合故事中的情节，帮助学生理解成语的来源和用法。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生讨论成语在现实生活中的应用，以及如何避免“狐假虎威”的行为。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“我们应该如何正确使用成语？”

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己对成语的理解和应用。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解成语的含义。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用成语。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与“狐假虎威”相关的作业，如让学生写一篇小作文，描述他们如何避免“狐假虎威”的行为。

-提供拓展资源：提供与成语相关的书籍和网站，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作文，巩固对成语的理解。

-拓展学习：学生利用老师提供的资源，进行进一步的成语学习。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：通过作文和拓展学习，引导学生反思自己的学习过程和成果。

作用与目的：

-通过课前预习，激发学生的学习兴趣，为课堂学习做好准备。

-通过课堂活动，帮助学生深入理解成语的含