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《快递包装问题》（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动

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教学内容

《快递包装问题》全国通用三年级上册综合实践活动，本节课主要围绕快递包装问题展开，内容包括快递包装的现状、快递包装对环境的影响以及如何减少快递包装对环境的负担。通过本节课的学习，学生将了解快递包装的相关知识，提高环保意识，并学会从自身做起，减少快递包装对环境的影响。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的环保意识、创新思维和合作能力。学生将通过探究快递包装问题，学会从实际生活中发现问题、分析问题，并尝试提出解决方案，提升解决问题的能力。同时，通过小组合作，培养学生的团队合作精神和沟通能力，增强社会责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：

三年级学生对快递包装有一定的了解，他们可能知道快递包装通常由纸箱、塑料袋等材料制成，但可能缺乏对快递包装材料、环保问题以及如何减少包装浪费的深入了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生好奇心强，对生活中的新鲜事物充满兴趣。他们在学习上具有一定的动手操作能力和观察能力，但逻辑思维和抽象思维能力相对较弱。学习风格上，部分学生可能更喜欢直观、形象的学习方式，如通过实物操作或图片展示来理解知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）理解快递包装对环境的影响：由于学生年龄较小，对环境问题的认识有限，可能难以理解快递包装对环境的长期影响。

（2）提出减少快递包装的建议：学生在提出减少快递包装的建议时，可能会遇到创意不足、可行性不高等问题。

（3）团队合作与沟通：在小组合作环节，学生可能面临分工不均、沟通不畅等问题，影响学习效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《快递包装问题》的相关章节内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源，如快递包装材料的展示图片、环保动画短片等。

3.实验器材：根据需要，准备一些简单的环保材料，如纸箱、塑料袋、布袋等，供学生进行包装对比实验。

4.教室布置：布置教室环境，包括设置分组讨论区，准备实验操作台，确保学生能够方便地进行小组合作和实验操作。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对快递包装问题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们收到过快递吗？快递包装有哪些材料？你们知道这些包装对环境有什么影响吗？”

展示一些关于快递包装的图片或视频片段，让学生初步感受快递包装的多样性和普遍性。

简短介绍快递包装的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.快递包装基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解快递包装的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解快递包装的定义，包括其主要组成元素如纸箱、塑料袋、胶带等。

详细介绍快递包装的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解不同材料的特性。

3.快递包装案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解快递包装的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的快递包装案例进行分析，如过度包装、可回收包装、环保包装等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解快递包装的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用快递包装知识解决实际问题。

小组讨论：将学生分成若干小组，每组选择一个案例进行深入讨论，如“如何减少快递包装的浪费？”或“环保快递包装的设计理念”。每组讨论后，选出一名代表准备向全班展示讨论成果。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与快递包装相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案，如使用可降解材料、鼓励重复使用包装等。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对快递包装问题的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调快递包装问题的意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括快递包装的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调快递包装问题在现实生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于快递包装问题的短文或报告，内容可以包括个人对快递包装问题的看法、建议或设计一个环保快递包装方案。以巩固学习效果并激发学生的创造性思维。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：