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六年级语文下册第五单元口语交际辩论说课稿新人教版
主备人
备课成员
教学内容
六年级语文下册第五单元口语交际——辩论,本章节内容主要包括:如何准备辩论、辩论的基本原则、辩论过程中的技巧以及如何进行有效的反驳。通过学习,学生将掌握辩论的基本知识和技巧,提高口语表达能力和逻辑思维能力。
核心素养目标
1.培养学生的语言表达能力,使学生能够在辩论中清晰地表达自己的观点。
2.增强学生的逻辑思维能力,让学生学会通过逻辑推理来支撑自己的论点。
3.提升学生的批判性思维,学会在辩论中识别和分析对方观点的合理性。
4.培养学生的团队合作意识,通过辩论活动学会与他人协作、共同进步。
5.加强学生的文化自信,让学生在辩论中展现中华优秀传统文化的魅力。
教学难点与重点
1.教学重点
-明确本节课的核心内容,以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。
-重点一:辩论的基本原则。学生需要理解并掌握公正、客观、尊重对方的原则,例如,在辩论中应避免人身攻击,尊重对方的观点,即使不同意也要以理服人。
-重点二:辩论的技巧。学生需要学会如何提出有针对性的问题、如何进行有效的反驳,例如,通过提问引导对方暴露观点的漏洞,或用事实和逻辑来反驳对方的论点。
2.教学难点
-识别并指出本节课的难点内容,以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。
-难点一:逻辑推理能力。学生在辩论中需要能够构建合理的论据链,这要求学生具备较强的逻辑思维能力,例如,在分析对方观点时,能够识别其中的矛盾和错误。
-难点二:情绪控制。在辩论过程中,学生可能会遇到对方强烈的反驳或质疑,这要求学生能够保持冷静,不被情绪左右,例如,通过深呼吸、正面回应等方式来控制自己的情绪。
-难点三:团队合作。辩论通常需要团队合作,学生需要学会倾听、协调和分工,例如,在准备辩论的过程中,学生需要学会如何分配任务,如何在团队中有效沟通。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料,如《六年级语文下册》第五单元口语交际部分。
2.辅助材料:准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源,如辩论技巧演示视频、辩论案例图片等,以增强学生的直观理解。
3.教室布置:根据教学需要,布置教室环境,设置分组讨论区,提供辩论用的纸张、笔等工具,营造良好的辩论氛围。
教学过程
一、导入新课
1.老师扮演:同学们,大家好!今天我们来学习第六单元的第一课《辩论》,这是一篇关于如何进行有效辩论的文章。辩论是口头表达的一种高级形式,它能锻炼我们的思维能力和表达能力。在我们日常生活中,辩论无处不在,比如在讨论问题、解决问题时,都需要用到辩论的技巧。那么,今天我们就一起来探讨辩论的魅力,学习如何进行一场精彩的辩论。
2.学生扮演:老师好!我们很期待学习这篇课文。
二、新课讲授
1.老师扮演:首先,我们来看课文的第一部分,作者介绍了什么是辩论。请大家找出课文中的关键词,比如“论题”、“论点”、“论据”等。
2.学生扮演:找到了,老师。文中提到,辩论是围绕一个论题展开的讨论,其中包含论点、论据和反驳。
3.老师扮演:很好,那我们再来看一下作者是如何解释辩论的。请大家用一句话概括作者对辩论的看法。
4.学生扮演:辩论是一种围绕论题展开的讨论,通过论点、论据和反驳来阐述自己的观点。
5.老师扮演:接下来,我们学习辩论的基本原则。请大家找出课文中关于辩论原则的内容。
6.学生扮演:找到了,老师。文中提到,辩论应遵循公正、客观、尊重对方的原则。
7.老师扮演:很好,那我们再来探讨一下辩论的技巧。请大家列举几种辩论技巧。
8.学生扮演:有提问技巧、反驳技巧、总结技巧等。
9.老师扮演:非常好,那我们以一个具体的例子来学习如何运用这些技巧。比如,我们假设今天要讨论的论题是“手机对青少年的影响”,那么我们可以怎样运用这些技巧呢?
10.学生扮演:我们可以先提出一个有针对性的问题,比如“手机对青少年的影响是正面还是负面?”然后,针对对方的回答提出反驳,最后总结自己的观点。
11.老师扮演:非常好,那我们再来学习一下如何进行有效的反驳。请大家找出课文中关于反驳的内容。
12.学生扮演:找到了,老师。文中提到,反驳要有事实依据和逻辑推理。
13.老师扮演:很好,那我们再来学习一下辩论中的团队合作。请大家思考,在辩论中,团队成员之间应该如何协作?
14.学生扮演:团队成员之间应该相互倾听、相互支持,共同完成辩论任务。
15.老师扮演:非常好,那我们再来学习一下如何提高辩论能力。请大家找出课文中关于提高辩论能力的内容。
16.学生
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