12总也倒不了的老屋（说课稿）-2024-2025学年语文三年级上册统编版.docxVIP

12总也倒不了的老屋（说课稿）-2024-2025学年语文三年级上册统编版

一、设计意图

本节课通过《12总也倒不了的老屋》这篇课文，旨在培养学生对民间传说的兴趣，引导学生了解民间故事的特点，同时通过学习课文中的语言表达，提高学生的阅读理解和语言表达能力。通过角色扮演、小组讨论等活动，让学生在轻松愉快的氛围中感受民间传说的魅力，培养学生的想象力和创造力。

二、核心素养目标

1.培养学生对民间传说的文化认同感，提升文化自信。

2.培养学生通过阅读理解民间故事中的寓意，提高文学鉴赏能力。

3.通过角色扮演和小组合作，锻炼学生的语言表达和沟通协作能力。

4.培养学生关注生活、热爱阅读的良好习惯，增强阅读兴趣。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的知识：三年级学生已经具备一定的阅读理解能力，能够识别简单的文字信息，对常见的修辞手法有一定的认识。在之前的学习中，他们接触过一些简单的民间故事，对故事的情节和人物关系有所了解。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对民间传说通常具有浓厚的兴趣，喜欢通过故事了解传统文化。他们的学习能力较强，能够通过教师的引导和同伴的帮助来理解课文内容。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立阅读，而另一部分学生则可能更喜欢在小组中合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对课文中的民间传说背景知识不熟悉，导致理解上的困难。此外，学生在角色扮演和小组讨论中可能会遇到表达困难，需要教师及时给予指导和帮助。此外，由于三年级学生的注意力集中时间有限，教师需要设计丰富的教学活动，以保持学生的课堂参与度和兴趣。

四、教学资源

-软硬件资源：电子白板、电脑、投影仪

-课程平台：统编版三年级上册语文教材

-信息化资源：民间传说相关图片、音频故事

-教学手段：角色扮演道具、小组讨论卡片、课文朗读音频

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示民间传说的图片或视频，激发学生的兴趣。

-提问：同学们，你们知道什么是民间传说吗？你们有没有听说过哪些民间传说？

-引导学生分享自己知道的民间传说，为学习新课做好铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-朗读课文《12总也倒不了的老屋》，让学生初步感知课文内容。

-提问：课文中的老屋为什么总也倒不了？

-引导学生分析课文中的故事情节，理解故事寓意。

-通过PPT展示故事中的关键情节，帮助学生更好地理解故事。

-教师讲解民间传说的特点，引导学生关注民间故事中的文化内涵。

-通过角色扮演，让学生模仿课文中的角色，体验故事情节。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

1.你最喜欢故事中的哪个角色？为什么？

2.你认为这个故事告诉我们什么道理？

-各小组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

-完成课后练习题，巩固所学知识。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调民间传说的特点和故事寓意。

-鼓励学生在日常生活中关注民间文化，传承民间故事。

5.作业布置（5分钟）

-阅读课外民间传说故事，选择一个故事进行复述。

-搜集民间传说相关的图片或视频，制作成小报或PPT。

-下节课分享自己的阅读心得和制作成果。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能：

-学生能够准确理解课文《12总也倒不了的老屋》的内容，掌握民间传说的基本特点。

-学生能够识别和分析故事中的修辞手法，如比喻、拟人等，提高文学鉴赏能力。

-学生能够通过角色扮演，提高口语表达能力和表演能力。

2.过程与方法：

-学生在小组讨论中学会了倾听他人意见，尊重同伴，培养了良好的团队合作精神。

-学生通过自主学习，学会了如何从课外资源中获取信息，拓展了知识面。

-学生在制作小报或PPT的过程中，学会了信息整理和视觉呈现的基本方法。

3.情感态度与价值观：

-学生对民间传说产生了浓厚的兴趣，激发了他们对传统文化的热爱和探索欲望。

-学生通过学习民间传说，增强了文化自信，认识到民间文化的重要性。

-学生在分享阅读心得和制作成果的过程中，培养了自信和自豪感。

4.阅读理解与表达能力：

-学生能够通过阅读理解课文，提取关键信息，概括故事大意。

-学生能够运用所学语言知识，流畅地表达自己的观点和感受。

-学生在课堂讨论和作业中，能够运用恰当的词汇和句型，展示自己的语言表达能力。

5.创新与实践能力：

-学生在角色扮演和小组讨论中，能够发挥想象力，创造性地解决问题。

-学生在搜集和整理民间传说相关资料的过程中，锻炼了实践能力。

-学生通过制作小报或PPT，将所学知识应用于实际，提高了创新意识。

6.终身学习与自主学习能力：

-学生在课堂学习中，学会了如何自主获取知