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12《坐井观天》（说课稿）-2024-2025学年二年级上册语文统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

《坐井观天》选自人教版二年级上册语文课本，是一篇富有哲理的寓言故事。本课以浅显易懂的语言和生动形象的故事，阐述了“坐井观天”这一成语所蕴含的哲理。教学本课时，旨在引导学生通过朗读、感悟、讨论等方式，理解故事寓意，培养他们的观察能力和思考能力。

二、核心素养目标分析

本课旨在培养学生的语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过阅读《坐井观天》，学生将学会运用语言表达自己的观点，发展批判性思维，感受寓言故事的审美价值，并理解其中蕴含的传统文化智慧。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容；

②认识“井、观、沿”等生字，并能用它们造句；

③理解故事中的寓意，体会寓言故事的教育意义。

2.教学难点，

①把握寓言故事中“坐井观天”这一成语的含义，理解其背后的哲理；

②培养学生从不同角度思考问题的能力，引导他们学会辩证地看待事物；

③通过合作学习，提升学生之间的沟通能力和团队协作精神。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、电子白板、计算机、投影仪。

-课程平台：班级微信群、学校网络教学平台。

-信息化资源：寓言故事视频、相关图片素材、生字卡片。

-教学手段：朗读、讨论、角色扮演、小组合作学习。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习《坐井观天》的故事梗概，并思考故事中的寓意。

设计预习问题：围绕《坐井观天》，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“井底之蛙如何理解天的大小？”“青蛙和天鸟的对话中，你学到了什么？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生的预习笔记或参与线上讨论来了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读《坐井观天》的故事，理解故事内容。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。学生可以通过文字或图片形式提交。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解《坐井观天》的故事，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放《坐井观天》的故事视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解“坐井观天”这一成语的由来和寓意，结合故事中的情节帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析青蛙和天鸟的观点，理解故事的教育意义。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么青蛙看不到天的广阔？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验角色扮演，如扮演青蛙或天鸟，表达自己的观点。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“坐井观天”的寓意。

实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中掌握寓言故事的教育意义。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解“坐井观天”的寓意，掌握寓言故事的教育意义。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据《坐井观天》的故事，布置阅读拓展作业，如查找其他寓言故事，并比较其寓意。

提供拓展资源：提供与寓言故事相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如鼓励学生分享自己的阅读体会。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的阅读拓展作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，阅读其他寓言故事，进行拓展学习。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的寓言故事知识和教育意义。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，