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Unit6DisasterandHopeUnderstandingideas说课稿-2023-2024学年外研版高中英语（2019）必修第三册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课的设计意图是通过对Unit6DisasterandHope中的Understandingideas部分的学习，帮助学生掌握文章的主旨大意，提高他们理解和分析文本的能力。结合高中生的认知水平，本节课将引导学生关注自然灾害对人类生活的影响，激发学生对生命的尊重和对未来的希望。通过分析文章结构、梳理关键信息，培养学生批判性思维和跨文化交际能力，为后续学习打下坚实基础。

二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生通过阅读理解文章主旨和细节信息，准确获取、处理和传递灾害与希望相关的语言信息，提高其在真实语境中的语言运用能力。

2.文化意识：通过学习灾害与希望相关内容，增强学生对自然灾害的文化理解，培养尊重生命、关爱他人的国际视野。

3.思维品质：激发学生批判性思维，引导他们分析灾害背后的社会问题，探讨灾难中的正能量，形成积极向上的价值观。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，通过课堂互动，提高学生在英语学习中的探究和实践能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经具备了一定的英语词汇量和基本的语法知识。

-学生能够理解并分析简单文章的主旨和细节信息。

-学生对自然灾害有一定的了解，如地震、洪水等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对灾害与希望主题表现出浓厚的兴趣，能够激发他们的学习动力。

-学生具备一定的阅读理解能力，但分析、批判性思维能力有待提高。

-学生个体学习风格多样，有的善于自主学习，有的喜欢合作讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在理解文章深层含义和抽象概念时遇到困难。

-在分析和评价文章时，学生可能会缺乏批判性思维和逻辑推理能力。

-学生在表达个人观点和情感时，可能会受到语言表达的局限。

四、教学资源准备

1.教材：提前发放外研版高中英语（2019）必修第三册教材，确保每位学生都能阅读并预习Unit6DisasterandHope的内容。

2.辅助材料：准备相关灾害与希望主题的图片、视频，以及灾害发生时的新闻报道，以便于课堂展示和讨论。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习工具，如白板、记号笔等，以便学生进行合作学习和展示。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对灾害与希望主题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道灾害是什么吗？它给我们的生活带来了哪些影响？”

-展示一些关于自然灾害的图片或视频片段，如地震、洪水等，让学生初步感受灾害的严重性和人类面对灾害时的无助与希望。

-简短介绍灾害与希望主题的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.灾害与希望基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解灾害与希望的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解灾害的定义，包括其主要类型和特点。

-介绍灾害与希望主题的组成部分，如灾害预防、应对措施、灾后重建等。

-通过实例或案例，让学生更好地理解灾害与希望的实际应用或作用。

3.灾害与希望案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解灾害与希望的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的灾害与希望案例进行分析，如中国的汶川地震、日本的福岛核泄漏等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解灾害与希望的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用灾害与希望知识解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论灾害与希望的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与灾害与希望相关的主题进行深入讨论，如灾害预警、志愿者行动等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对灾害与希望的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调灾害与希望的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括灾害与希望的基本概念、组成部分