21 古诗词三首 枫桥夜泊说课稿-2024-2025学年五年级上册语文统编版.docxVIP

21古诗词三首枫桥夜泊说课稿-2024-2025学年五年级上册语文统编版

一、设计思路

本课设计思路围绕五年级上册语文统编版《21古诗词三首枫桥夜泊》展开，旨在引导学生通过学习古诗，感受诗人情感，提升审美情趣。教学过程中，注重激发学生兴趣，结合课本内容，通过朗读、品析、创作等方式，培养学生对古诗词的理解和鉴赏能力。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的文化理解与传承意识，提升学生的审美鉴赏能力。通过学习《枫桥夜泊》，学生能够领略古典诗词的韵味，增强对传统文化内涵的感知；同时，通过分析诗歌情感，锻炼学生的思维品质，培养他们对自然美的感悟和对人生哲理的初步理解。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-诗歌内容的理解：引导学生准确把握《枫桥夜泊》中“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”等句子的意境，理解诗人通过景物描写表达的情感。

-诗歌朗读技巧：通过示范和练习，让学生掌握诗歌的朗读节奏和韵律，体会古诗词的音乐美。

2.教学难点：

-情感体验的共鸣：帮助学生理解诗人张继在诗中表达的情感，尤其是在异乡夜晚的孤独和忧愁，引导学生产生共鸣。

-诗歌意象的分析：引导学生分析“月落”、“霜满天”、“江枫”、“渔火”等意象，理解它们如何共同营造出一种凄凉、孤独的氛围。

-诗歌手法的探究：探讨诗中运用到的对比、象征等修辞手法，如“月落”与“霜满天”的对比，以及“渔火”象征的温暖与“愁眠”的冷清之间的对比，帮助学生理解诗人的情感层次。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生人手一册《21古诗词三首枫桥夜泊》教材，以便学生能够跟随课文学习。

2.辅助材料：准备与《枫桥夜泊》相关的图片，如夜晚江景、月亮、枫树等，以及与诗中提到的“渔火”相关的图片，以帮助学生更好地理解诗歌意境。

3.教学工具：准备古筝或琵琶等乐器，用于播放古风音乐，营造诗歌朗读的气氛。

4.教室布置：设置朗读区，让学生分组进行诗歌朗读，并准备书写板，用于展示诗歌的书写和解析。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古诗词的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们喜欢古诗词吗？有没有特别喜欢的古诗？”

展示一些关于古诗词的图片或视频片段，如古代文人墨客的画像、古建筑等，让学生初步感受古诗词的魅力或特点。

简短介绍古诗词的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.古诗词基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古诗词的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解古诗词的定义，包括其主要组成元素或结构，如平仄、韵律、意象等。

详细介绍古诗词的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，如五言绝句、七言律诗的结构特点。

3.《枫桥夜泊》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古诗词的特性和重要性。

过程：

分析《枫桥夜泊》的背景，介绍诗人张继的生平和创作背景。

详细介绍诗中的意象，如“月落”、“乌啼”、“霜满天”、“江枫”、“渔火”等，以及它们如何共同营造出一种凄凉、孤独的氛围。

引导学生思考这些意象对表达诗人情感的作用，以及如何通过这些意象理解诗人的心境。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《枫桥夜泊》相关的主题进行深入讨论，如“诗人的孤独感”、“自然与人的关系”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案，如如何通过现代视角重新解读古诗。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《枫桥夜泊》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古诗词的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古诗词的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调古诗词在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古诗词。

布置课后作业：让学生尝试创作一首小诗，以《枫桥夜泊》为灵感，表达自己的情感和感悟。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《张继传》：通过阅读张继的传记，了解诗人的生活背景和创作动机，帮助学生更深入地理解《枫桥夜泊》的内涵。

-《唐诗三百首》中的其他作品：推荐学生阅读《唐诗三百首》中的其他作品，如李白的《静夜思》、杜甫的《月夜忆舍弟》等，比较不同诗人的风格和情感表达。

-《唐诗鉴赏词典》：选取《枫桥夜泊》中的关键词汇，查阅词典，了解其含义和用法，丰富学生的词汇量。

-《古诗词阅读