第三节动物细胞说课稿-2024--2025学年人教版生物七年级上册.docx

第三节动物细胞说课稿-2024--2025学年人教版生物七年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本节课围绕“动物细胞”这一主题展开，旨在帮助学生了解动物细胞的基本结构和功能。设计思路包括：首先，通过图片和视频展示动物细胞的结构特点，激发学生学习兴趣；其次，引导学生分析动物细胞各部分的功能，培养学生的观察能力和分析能力；最后，通过实验操作，让学生亲自动手，巩固所学知识，提高实践操作能力。整个教学过程注重理论与实践相结合，使学生能够全面掌握动物细胞的相关知识。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生生物学核心素养，包括生命观念、科学思维、探究实践和态度责任四个方面。通过观察动物细胞结构，学生能够形成对生命现象的科学认知，发展对生命系统的整体性和动态平衡的理解；通过分析细胞功能，学生能够运用科学思维方法，提高逻辑推理和批判性思维能力；通过实验操作，学生能够培养科学探究能力，学会观察、记录和分析数据；同时，通过学习过程，学生能够树立科学态度，增强社会责任感，认识到生物学知识在生活中的应用价值。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

七年级学生对生物学基础有一定的了解，如细胞的基本概念、植物细胞的结构等。但对于动物细胞的具体结构和功能，学生可能较为陌生，需要从基本概念入手，逐步深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生对生物学科普遍保持较高的兴趣，尤其是对与自身生活密切相关的生物学知识。学生在学习过程中，具备一定的观察能力和动手操作能力，但分析问题和解决问题的能力还有待提高。学习风格上，部分学生偏好直观形象的学习方式，如通过图片、视频等，而另一部分学生则更倾向于理论学习和逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在学习动物细胞时，可能遇到的困难包括：难以区分动物细胞与植物细胞的结构差异；理解细胞各部分功能之间的关系；实验操作过程中可能出现的误差等。针对这些困难，教师需引导学生逐步克服，通过小组合作、实验演示等方式，帮助学生理解和掌握相关知识。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版生物七年级上册教材。

2.辅助材料：准备动物细胞结构图、细胞功能相关视频、细胞分裂过程动画等多媒体资源。

3.实验器材：准备显微镜、载玻片、盖玻片、染色剂等实验器材，确保其完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，营造有利于学生观察、思考和实验的环境。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示动物图片，如猫、狗等，提问：“同学们，你们知道这些动物的身体是由什么组成的吗？”

-学生回答后，教师总结：“动物的身体是由细胞组成的，今天我们就来学习动物细胞的结构和功能。”

-通过生活中的实例，激发学生学习动物细胞的兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-展示动物细胞结构图，介绍细胞膜、细胞质、细胞核等基本结构。

-结合图片和视频，讲解细胞膜的作用，如保护细胞、控制物质进出等。

-讲解细胞质和细胞核的结构及功能，如细胞质中的细胞器、细胞核内的遗传物质等。

-通过实例分析，说明动物细胞各部分之间的协调作用。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提出问题：“动物细胞与植物细胞有哪些相同点和不同点？”

-学生分组讨论，每组选出代表回答。

-教师总结学生回答，强调动物细胞与植物细胞的结构差异。

4.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课所学内容，强调动物细胞的结构和功能。

-学生复述动物细胞的基本结构，如细胞膜、细胞质、细胞核等。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后练习题，巩固学生对动物细胞结构的掌握。

-安排学生预习下一节课内容，为后续学习打下基础。

知识点梳理

1.动物细胞的基本结构

-细胞膜：保护细胞，控制物质进出。

-细胞质：细胞内部的胶状物质，含有细胞器。

-细胞核：含有遗传物质，控制细胞生长、发育和遗传。

2.细胞膜的功能

-保护细胞：细胞膜将细胞与外界环境分隔开来，保护细胞免受外界有害物质的侵害。

-控制物质进出：细胞膜具有选择性透过性，允许某些物质进入或排出细胞。

3.细胞器的结构及功能

-线粒体：细胞内的“动力工厂”，负责细胞呼吸和能量供应。

-内质网：负责蛋白质和脂质的合成、加工和运输。

-高尔基体：负责蛋白质的修饰、包装和分泌。

-核糖体：负责蛋白质的合成。

-溶酶体：负责分解细胞内的废物和外来物质。

4.细胞核的结构及功能

-核膜：将细胞核与细胞质分隔开来。

-染色质：含有遗传物质DNA，负责遗传信息的传递。

-核仁：负责合成核糖体。

5.动物细胞与植物细胞的比较

-相同点：都有细胞膜、细胞质、细胞核等基本结构。

-不同点：植物细胞有细胞壁、液泡，而动物细胞没有。

6.