二年级品德与社会下册 成长的脚印说课稿 新人教版.docx

二年级品德与社会下册成长的脚印说课稿新人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：二年级品德与社会下册《成长的脚印》

2.教学年级和班级：二年级全体学生

3.授课时间：2022年X月X日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的社会责任感，让学生认识到自己在家庭、学校和社会中的角色与责任。

2.增强学生的自我认知能力，引导学生反思自己的成长历程，树立正确的自我价值观念。

3.提高学生的合作意识，通过小组活动，让学生学会与他人分享、交流，共同成长。

4.培养学生的审美情趣，引导学生关注生活中的美好瞬间，学会欣赏和珍惜成长过程。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：二年级学生已经具备一定的自我认知能力，能够描述自己的一些基本经历和感受。他们对家庭、学校和周围环境有一定的了解，但可能对个人成长过程中的里程碑事件和情感体验描述不够具体。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新事物充满好奇，对个人成长的故事和经历有较高的兴趣。他们的学习能力主要体现在观察、模仿和简单表达上。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过故事和活动来学习，而另一部分学生可能更习惯于通过讨论和交流来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在描述个人成长经历时可能遇到困难，因为他们可能缺乏具体的事件和情感体验来支撑自己的表达。此外，学生在理解和表达个人责任和角色时可能存在困惑，需要教师引导他们认识到自己在不同环境中的责任和作用。同时，学生在合作学习时可能遇到沟通不畅、意见分歧等问题，需要教师提供适当的指导和支持。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、白板或黑板。

2.课程平台：班级微信群、学校教育平台。

3.信息化资源：多媒体课件、成长故事视频、图片素材库。

4.教学手段：情景模拟、小组讨论、角色扮演、成长日记分享。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如让学生观看关于成长的视频，记录下自己印象最深刻的部分。

设计预习问题：围绕《成长的脚印》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你记得自己成长过程中的三个重要时刻吗？为什么这些时刻对你来说重要？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，例如通过微信群收集学生的预习心得和问题。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解成长的基本概念和重要性。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如“我为什么觉得某个时刻重要？”

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，以便在课堂上进行分享和讨论。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主思考和记录，培养他们的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解成长的概念，为课堂学习做好准备。

培养学生的独立思考能力和信息检索能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于成长的感人故事，引出《成长的脚印》课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解成长过程中的里程碑事件，如入学、升年级、参加重要活动等，结合实例帮助学生理解成长的意义。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己成长中的故事，通过角色扮演模拟成长过程中的关键事件。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何记录自己的成长脚印？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“你的成长脚印是什么样的？”

参与课堂活动：积极参与小组讨论和角色扮演，体验成长过程中的喜怒哀乐。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论，如“我如何让自己的成长脚印更加精彩？”

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解成长的概念和重要性。

活动教学法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中体验和表达成长。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解成长的概念，掌握记录和表达成长的方法。

通过实践活动，培养学生的表达能力和创造力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据《成长的脚印》课题，布置学生完成一份个人成长记录表，鼓励他们记录下自己的成长足迹。

提供拓展资源：提供与成长相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习，如推荐阅读《我的成长故事》一书。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如鼓励学生在成长记录表中加入更多细节。