2024年五年级数学下册 八 数据的表示和分析第2课时 复式折线统计图（1）说课稿 北师大版.docxVIP

2024年五年级数学下册八数据的表示和分析第2课时复式折线统计图（1）说课稿北师大版

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教学内容

《2024年五年级数学下册八数据的表示和分析第2课时复式折线统计图（1）》

本节课主要学习复式折线统计图的相关知识。教材内容涉及复式折线统计图的绘制方法、数据分析和解读。通过学习，学生能够掌握复式折线统计图的特点，学会用复式折线统计图表示和分析数据。

核心素养目标

1.发展数据分析意识，学会从复式折线统计图中提取信息。

2.培养数据可视化能力，能运用复式折线统计图直观展示数据变化。

3.增强数学建模能力，学会用数学语言描述和分析实际问题。

学情分析

五年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够理解和运用简单的统计图表。在知识层面，他们已经接触过单式折线统计图，对数据表示和分析有一定的认识。然而，对于复式折线统计图这一新的统计工具，学生可能存在以下情况：

1.知识层次：部分学生对单式折线统计图的绘制和分析较为熟练，但面对复式折线统计图时，可能会因为数据的多重性而感到困惑，难以把握各数据之间的关系。

2.能力层次：学生在分析数据时，可能缺乏从多个角度看待问题的能力，对于复式折线统计图中的趋势、波动等细节关注不足。

3.素质层次：学生在课堂上的参与度较高，但独立思考和解决问题的能力有待提高。部分学生可能存在依赖性强、缺乏创新意识等问题。

4.行为习惯：学生在课堂上通常能够认真听讲，但部分学生在小组讨论时可能会出现意见不统一、合作不积极的情况。

5.对课程学习的影响：由于学生对复式折线统计图的理解程度不同，可能导致课堂上的学习效果存在差异。因此，教师需要关注学生的个体差异，采取分层教学策略，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、粉笔、黑板。

2.课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和作业。

3.信息化资源：复式折线统计图制作软件（如Excel）、相关教学视频、在线统计图制作工具。

4.教学手段：实物教具（如折线统计图模型）、小组合作学习材料、课堂练习纸。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一幅展示不同季节气温变化的图片，引导学生观察并思考气温随季节变化的特点。

2.提出问题：结合图片，教师提问：“同学们，你们知道气温是如何随着季节变化的吗？我们如何用图表来表示这种变化呢？”

3.引入新课：教师总结学生的回答，引出本节课的主题——复式折线统计图。

二、讲授新课（15分钟）

1.复习旧知：教师带领学生回顾单式折线统计图的相关知识，包括绘制方法和分析技巧。

2.新知讲解：

a.复式折线统计图的定义和特点：教师通过PPT展示复式折线统计图的结构，讲解其与单式折线统计图的区别。

b.绘制方法：教师演示如何利用坐标轴和折线连接数据点绘制复式折线统计图，并强调横轴和纵轴代表的含义。

c.数据分析：教师引导学生分析复式折线统计图中的趋势、波动等细节，并讲解如何根据图表判断数据变化规律。

3.互动环节：教师提问学生关于复式折线统计图的绘制和分析，鼓励学生积极参与，并及时给予反馈。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习题目：教师出示几组数据，要求学生根据数据绘制复式折线统计图，并分析图表中的信息。

2.学生练习：学生独立完成练习，教师巡视指导。

3.学生展示：部分学生展示自己的作品，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：针对学生练习中的难点，教师提出问题，引导学生思考。

2.学生回答：学生回答问题，教师给予评价和指导。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：教师提问与复式折线统计图相关的问题，如如何判断两组数据的趋势是否一致、如何根据图表预测数据变化等。

2.学生讨论：学生分组讨论，分享自己的观点和见解。

3.学生展示：每组学生代表展示讨论成果，教师点评并总结。

六、解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师提出实际问题：教师给出一个与生活实际相关的问题，要求学生运用复式折线统计图进行分析和解决问题。

2.学生分组讨论：学生分组讨论，尝试运用所学知识解决问题。

3.学生展示：每组学生代表展示讨论成果，教师点评并总结。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结：教师对本节课的重点内容进行总结，强调复式折线统计图的应用价值。

2.作业布置：教师布置相关练习题，要求学生在课后完成，巩固所学知识。

教学时间总计：45分钟

学生学习效果

1.知识掌握：学生能够熟练掌握复式折线统计图的绘制方法，理解横轴和纵轴所代表的意义，以及如何根据数据绘制折线。

2.数据分析能力：学生能够从复式折线统计图中提取有效