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Module5（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Module5（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册

教材分析

Module5（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册：本章节以“家庭与朋友”为主题，通过日常生活场景，引导学生运用英语进行交流。内容涉及家庭成员、朋友关系以及相互关爱等方面，旨在提高学生的口语表达能力和实际运用能力。

核心素养目标

培养学生具备良好的跨文化交流意识，提高学生运用英语进行人际交往的能力。通过学习家庭成员和朋友的关系，增强学生的社会责任感和集体荣誉感，同时提升学生的语言理解和表达能力，促进学生在真实情境中运用英语进行思考和沟通。

重点难点及解决办法

重点：1.学生能够正确运用家庭成员的称呼及朋友关系的表达；2.学生能在真实情境中运用所学词汇和句型进行交流。

难点：1.学生在复杂情境中灵活运用英语进行表达；2.学生对家庭成员和朋友关系的理解与表达。

解决办法：1.通过图片、视频等多媒体手段，帮助学生直观理解家庭成员和朋友关系的表达；2.设计角色扮演、小组讨论等活动，让学生在互动中练习表达；3.针对难点，教师提供范例，指导学生如何根据情境选择合适的词汇和句型；4.通过课后作业和复习，巩固学生对家庭成员和朋友关系的理解与表达。

教学方法与策略

1.采用情境教学法，通过创设家庭和朋友互动的情境，激发学生的学习兴趣。

2.运用任务型教学法，设计角色扮演和小组合作活动，让学生在实际操作中学习。

3.结合多媒体技术，利用图片、视频等多媒体资源，丰富教学内容，提高教学效果。

4.通过游戏化教学，如“猜猜他是谁”等游戏，增强课堂的趣味性和互动性，帮助学生巩固所学知识。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如“请同学们预习家庭成员的英文称呼，并准备一个与朋友互动的情景对话”。

设计预习问题：围绕“家庭成员和朋友关系”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你最喜欢的家庭成员是谁？为什么？”，“你和朋友是如何相处的？”。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解家庭成员的英文称呼和朋友关系的表达。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放家庭照片或展示家庭成员的卡通形象，引出“家庭成员和朋友关系”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解家庭成员的英文称呼和如何用英语描述朋友关系，结合实例如“Hello,mynameisTom.Ihaveabrother,asister,andamother.”

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习的情景对话，进行角色扮演。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何用英语表达‘我喜欢我的朋友’？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演，体验家庭成员和朋友关系的表达。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解家庭成员的英文称呼和表达朋友关系的方式。

实践活动法：设计角色扮演活动，让学生在实践中掌握表达技巧。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“家庭成员和朋友关系”课题，布置作业，如“写一篇关于你的家庭和朋友的小短文”。

提供拓展资源：提供与“家庭成员和朋友关系”相关的拓展资源，如英语学习网站、相关书籍等。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如“你的短文很好，但是可以尝试加入更多的形容词来描述你的朋友”。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自