八年级语文上册 第一单元 1《新闻两则》人民解放军百万大军横渡长江说课稿 新人教版.docxVIP

八年级语文上册第一单元1《新闻两则》人民解放军百万大军横渡长江说课稿新人教版

授课内容

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授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要学习《新闻两则》中的《人民解放军百万大军横渡长江》一文，包括新闻的基本要素、新闻的报道手法和新闻的价值意义。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与八年级上册语文课本第一单元的其他课文有紧密联系，如《黄河颂》、《长城谣》等，通过学习这些课文，学生已具备一定的阅读理解和写作能力，为本节课的学习奠定了基础。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括以下三个方面：

1.阅读素养：通过阅读《人民解放军百万大军横渡长江》这篇新闻，提升学生的信息提取、分析和整合能力。

2.写作素养：引导学生学习新闻写作的基本技巧，培养其准确、简洁、生动的表达能力。

3.思辨素养：引导学生关注新闻事件背后的社会现象，培养其独立思考、批判性思维和价值观判断能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：八年级学生已经具备一定的语文基础，能够阅读和理解较为复杂的文本。他们已经接触过新闻阅读，对新闻的基本结构和特点有一定的了解。在写作方面，他们能够进行基本的记叙文写作，但对于新闻写作的特有要求和方法可能还不够熟悉。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对新闻事件通常具有浓厚的兴趣，因为他们对社会现象和时事新闻有一定的关注。在能力方面，学生具备一定的阅读理解能力和写作能力，但在深入分析新闻内容、掌握新闻写作技巧方面可能存在不足。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉信息（如图片、视频）来获取知识，而另一部分学生可能更偏好通过文字深入思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在阅读《人民解放军百万大军横渡长江》这篇新闻时，可能会遇到新闻背景知识不足、难以理解新闻中的专业术语和军事术语的问题。在写作时，他们可能会面临如何准确、生动地描述新闻事件，以及如何运用新闻写作技巧来提升文章质量的问题。此外，学生对于如何将个人观点与新闻事实相结合，以及如何进行批判性思考可能也存在一定的挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《新闻两则》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如长江横渡的历史照片，以及相关的新闻视频片段，以增强学生的视觉体验。

3.教学课件：制作包含新闻写作要点、历史背景介绍和课文分析的PPT，辅助教学。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组讨论，并在黑板上预留空间用于板书和展示讨论成果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《人民解放军百万大军横渡长江》的历史背景和新闻写作技巧，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“新闻中的事实与观点如何区分？”“如何通过新闻语言传达情感？”等。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解新闻写作的基本要素和长江横渡的历史意义。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过引导学生自主阅读和思考，培养他们的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解新闻写作和长江横渡的历史背景，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放历史影像资料或讲述长江横渡的故事，引出《人民解放军百万大军横渡长江》的新闻，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解新闻的五要素、新闻语言的简洁性以及新闻的价值判断等知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析新闻中的事实与观点，并尝试自己撰写简短新闻稿。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，体验新闻写作的过程。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解新闻写作的知识点。

-实践活动法：通过小组讨论和新闻写作实践，让学生在实践中掌握新闻写作技能。

作用与目的：

-帮助学生深入理解新闻写作的知识点，掌握新闻写作的基本技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置写作练习，要求学生根据所学知识，撰写一篇简短的新闻稿。

-提供拓展资源：推荐相关的新闻网站和书籍，供学生进一步学