6-3《文氏外孙入村收麦》说课稿及反思 2023-2024学年统编版高中语文必修上册.docxVIP

6-3《文氏外孙入村收麦》说课稿及反思2023-2024学年统编版高中语文必修上册

一、教学内容

本节课教学内容选自2023-2024学年统编版高中语文必修上册第6单元第3课《文氏外孙入村收麦》。本课主要围绕文天祥的《文氏外孙入村收麦》一文展开，旨在引导学生学习古诗词的鉴赏方法，提升学生的文学素养。通过学习，学生将了解作者的思想感情，掌握诗词的表现手法，提高审美鉴赏能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：1.培养学生对中国古代文学作品的鉴赏能力，提升学生的审美情趣；2.培养学生独立思考和批判性思维能力，通过分析诗词内容，理解作者情感；3.增强学生的文化自信，传承和弘扬中华优秀传统文化。通过学习《文氏外孙入村收麦》，学生能够深入理解古诗词的意境美，提高文学素养。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①理解《文氏外孙入村收麦》这首诗的主题思想，把握诗人对乡村生活的感悟和对家族后代的期望。

②鉴赏诗歌中的意象和修辞手法，如比喻、拟人等，分析其表达效果和情感色彩。

③学习古诗词的阅读方法和鉴赏技巧，提高学生对中国古典诗歌的审美能力。

2.教学难点，

①理解诗中复杂的人际关系和家族情感，帮助学生把握作者的情感脉络。

②解读诗中的隐含意义和文化内涵，如对农耕文明的赞美、对家族传承的思考等。

③在现代语境下，引导学生将古诗词与现代生活相结合，培养学生的文化批判性和创造性思维。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、纸质教材《文氏外孙入村收麦》。

2.课程平台：学校内部网络平台，用于上传教学课件和学生作业。

3.信息化资源：相关古诗词鉴赏的在线视频教程、古诗词数据库查询系统。

4.教学手段：板书、PPT展示、小组讨论、角色扮演、课堂提问。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师简要介绍文天祥的生平和文学成就，激发学生对古诗词的兴趣。

-展示《文氏外孙入村收麦》的背景图片，引导学生思考诗中的乡村生活。

-提问：同学们对这首诗有什么初步的了解？有哪些问题想要探讨？

2.讲授新知（20分钟）

-分析诗歌的结构和韵律，讲解“文氏外孙入村收麦”的意象及其象征意义。

-引导学生关注诗歌中的对比手法，如乡村与城市的对比、自然与人为的对比等。

-阐述诗歌表达的主题思想，如对农耕文明的赞美、对家族后代的期望等。

-分析诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等，讲解其表达效果和情感色彩。

-通过多媒体展示，展示与诗歌相关的历史背景和文化内涵，帮助学生更好地理解诗歌。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：学生分组，每组选取诗中的意象或修辞手法，进行讨论分析。

-案例分析：教师提供类似古诗词的案例，让学生运用所学知识进行鉴赏。

-课堂提问：教师提问，检验学生对诗歌内容的理解和对鉴赏方法的掌握。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调诗歌的鉴赏方法和技巧。

-学生分享自己的学习心得，教师点评并给予指导。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后阅读作业，要求学生阅读《文氏外孙入村收麦》全文，并撰写心得体会。

-鼓励学生查阅相关资料，了解文天祥的生平和作品，拓展文学视野。

-下一节课将进行小组展示，要求学生准备相关资料，分享自己的学习成果。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-文天祥的生平简介及其作品集，包括其他著名的诗篇和散文。

-中国古代农耕文化相关资料，如《农政全书》、《天工开物》等。

-中国古代乡村社会生活的研究文献，了解古代乡村的民俗风情。

-与《文氏外孙入村收麦》主题相关的其他古诗词作品，如陶渊明的《归园田居》、王维的《山居秋暝》等。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读文天祥的传记，深入了解其爱国情怀和人格魅力。

-建议学生收集并阅读《文氏外孙入村收麦》中提到的农具、农作物等相关历史资料，增强对古代农耕生活的认识。

-组织学生参观当地的历史博物馆或农耕文化体验馆，亲身体验古代乡村生活，加深对诗歌内容的理解。

-通过阅读《农政全书》等书籍，了解古代农业技术和社会经济状况，帮助学生从更宏观的角度理解诗歌背景。

-开展小组研究项目，让学生选择一首与《文氏外孙入村收麦》主题相关的古诗词，进行深入研究和鉴赏。

-安排学生参与社区活动，如农村田野调查，收集村民对古代农耕生活的记忆和感受，丰富课堂讨论内容。

-建议学生观看与古代乡村生活相关的纪录片，如《中国村落》、《舌尖上的中国》等，通过视觉和听觉的体验，加深对诗歌意境的感知。

-鼓励学生创作与《文氏外孙入村收麦》主题相关的诗歌或散文，通过创作实践，提高文学素养和审美能力。

-组织学生参加诗词朗诵比赛或古诗词知识竞赛，激发学生学习古诗词的兴趣，提升学生的文学鉴赏能力和表达