《生活垃圾的回收与利用》（说课稿）-2024-2025学年四年级上册综合实践活动教科版.docx

《生活垃圾的回收与利用》（说课稿）-2024-2025学年四年级上册综合实践活动教科版

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教学内容

教材章节：《生活垃圾的回收与利用》

内容：本节课将带领学生了解生活垃圾的种类、危害以及回收与利用的重要性，学习垃圾分类的基本方法，并探讨如何提高垃圾回收利用率，培养学生的环保意识和实践能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力。通过学习生活垃圾的分类与回收利用，学生将提高环保意识，学会从身边小事做起，参与环境保护，同时锻炼动手操作能力和解决问题的能力，培养他们成为具有可持续发展观念的公民。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解生活垃圾的分类标准，掌握不同类型垃圾的回收和利用方法。

②通过实践活动，学会将所学知识应用于实际生活中，提高垃圾回收的参与度和效率。

2.教学难点，

①理解垃圾对环境的影响，形成正确的环保观念。

②掌握垃圾分类的具体技巧，能够区分不同垃圾的回收方式。

③在实际操作中，能够根据具体情况灵活调整垃圾分类策略，提高分类准确性。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师的引导和学生的互动，确保学生对垃圾分类知识有深入理解。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同的角色，如垃圾回收员、环保志愿者等，以增强学生的参与感和体验。

3.利用实验和游戏，如“垃圾分类接力赛”，让学生在轻松愉快的氛围中学习垃圾分类的方法和重要性。

4.运用多媒体教学，展示垃圾处理流程图和环保宣传视频，直观地展示垃圾分类的意义和效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“生活垃圾的回收与利用”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你家里有哪些可回收垃圾？如何进行分类？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解生活垃圾的分类标准和回收利用方法。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解生活垃圾的回收与利用，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示环境污染的图片或视频，引出“生活垃圾的回收与利用”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解生活垃圾的分类方法，结合实例说明不同垃圾的处理方式。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己在预习中的发现，并组织“垃圾分类接力赛”游戏，让学生在实践中学习分类。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何区分可回收物和有害垃圾？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论和“垃圾分类接力赛”，体验知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解生活垃圾的分类方法。

实践活动法：设计“垃圾分类接力赛”游戏，让学生在实践中掌握分类技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解生活垃圾的分类方法，掌握回收利用技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“设计家庭垃圾分类方案”的作业，要求学生结合家庭实际情况，提出可行的垃圾分类方案。

提供拓展资源：提供与生活垃圾回收利用相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，提高实际应用能力。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

学生学习效果