《Unit 4 Friends》（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）（2024）英语三年级上册.docx

《Unit4Friends》（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）（2024）英语三年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《Unit4Friends》（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）（2024）英语三年级上册

设计意图

本单元以“Friends”为主题，通过丰富的活动设计，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。通过听、说、读、写的综合训练，提高学生的英语应用能力，培养学生的友谊观念。同时，结合三年级学生的认知特点，注重培养他们的合作意识和团队精神。

核心素养目标分析

本单元旨在培养学生的语言运用能力、文化理解和跨文化交流意识。通过学习关于朋友的英语词汇和表达，学生能够提高实际生活中的英语交流能力。同时，通过讨论朋友的特点和友谊的重要性，培养学生的合作精神、尊重他人和社交能力，增强他们的文化意识和跨文化交际能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生在之前的学习中已经接触过基础的英语词汇和简单的句子结构，对英语字母、单词和基本的问候语有一定的了解。他们能够进行简单的自我介绍和询问他人信息。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有着浓厚的兴趣。他们的学习能力较强，善于模仿和记忆。学习风格上，大部分学生喜欢通过游戏和互动活动来学习，对于色彩鲜艳、形式多样的教学材料更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在英语发音上可能存在困难，尤其是元音和辅音的区分。在词汇记忆方面，学生可能难以记住一些生僻的单词。此外，由于三年级学生的语言表达能力有限，他们在进行英语对话时可能会感到紧张，影响表达效果。因此，教学中需要注重发音练习和口语表达能力的培养，同时通过游戏和情境模拟等方式降低学生的紧张情绪。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《Unit4Friends》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如不同类型的朋友，以及相关的视频片段，以丰富教学内容。

3.教学工具：准备磁带或多媒体设备，用于播放英语歌曲和对话录音。

4.教室布置：设置小组讨论区，准备彩色卡片和贴纸，用于单词游戏和小组活动。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张关于朋友的图片，询问学生：“Whoareyourfriends?Whatdoyouliketodowithyourfriends?”引导学生思考并分享他们的朋友。

-回顾旧知：复习之前学过的关于“Hello”、“Howareyou?”等问候语，让学生用这些句子进行简单的对话练习。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课将学习的关于朋友的新词汇，如“bestfriend”、“classmate”、“neighbor”等，并讲解这些词汇的用法。

-举例说明：通过情境对话，展示如何使用这些新词汇进行交流，例如：“MybestfriendisTom.Weareclassmatesandweoftenplaytogetherafterschool.”

-互动探究：分组进行角色扮演，让学生练习使用新词汇进行对话，教师巡视指导。

3.巩固练习（约25分钟）

-学生活动：分发含有新词汇的卡片，让学生分组进行单词接龙游戏，加强词汇记忆。

-教师指导：对学生的表现给予及时反馈，纠正发音和语法错误。

4.情景模拟（约15分钟）

-分组进行情景模拟，让学生运用所学词汇和句型进行角色扮演，例如：“Ihaveabestfriend.HernameisLily.Wearegoodfriends.”

-教师评价：对学生的表现进行评价，鼓励学生积极参与。

5.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课学习的主要内容，强调朋友的重要性。

-鼓励学生在生活中多与朋友交流，运用所学知识。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生回家后用英语写一篇关于朋友的短文，内容包括他们的朋友的名字、性格特点以及一起做的事情。

-提醒学生注意书写规范和语法正确。

7.课后拓展（约5分钟）

-鼓励学生回家后与家长分享今天的学习内容，并询问家长是否也有朋友，引导学生在家庭环境中继续运用英语进行交流。

教学过程中，教师应注重培养学生的英语听说能力，激发他们的学习兴趣，同时关注学生的个体差异，给予适当的指导和帮助。通过多样化的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高他们的英语素养。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-阅读材料：选择一些关于友谊的故事书或绘本，如《TheVeryHu