Unit 2 Different families Part B（Start to read Reading time）（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册.docx

Unit2DifferentfamiliesPartB（StarttoreadReadingtime）（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

一、课程基本信息

1.课程名称：Unit2DifferentfamiliesPartB（StarttoreadReadingtime）

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读不同家庭的故事，学生能够提高对英语语言的感知和运用能力，增强对多元文化的理解和尊重，培养批判性思维和解决问题的能力，同时提升自主学习和管理学习的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点，①

①正确拼读和书写新单词，如“different”、“family”、“brother”、“sister”等。

②理解并运用句型“His/Hernameis...”进行对话，描述家庭成员。

③通过阅读活动，识别和理解故事中的关键信息，如家庭成员的称呼和关系。

2.教学难点，①

①在阅读过程中，学生能够区分和理解不同文化背景下家庭成员称呼的差异。

②培养学生的预测能力和推理能力，让学生在阅读前预测故事内容，并在阅读后进行推理。

③引导学生进行批判性思考，讨论不同家庭结构可能带来的生活体验差异。

3.教学重点，②

①学生能够通过图片和文字结合的方式，理解故事的整体情节和细节。

②学会运用阅读策略，如略读、扫读等，提高阅读效率。

4.教学难点，②

①在小组活动中，引导学生有效沟通，共同完成任务，提高合作学习的能力。

②通过角色扮演，让学生在真实语境中运用所学语言，提高口语表达能力。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、音响设备、电子白板。

-课程平台：人教PEP版英语三年级上册电子教材平台。

-信息化资源：英语阅读材料、家庭图片库、在线听力资源。

-教学手段：实物教具（如家庭成员图片卡）、互动游戏、角色扮演道具。

五、教学过程

1.导入新课

-老师首先以“Goodmorning,everyone!”开始，营造轻松的课堂氛围。

-展示家庭图片，引导学生用英语描述图片内容，如“Lookatthispicture.Itsafamily.Therearethreepeopleinthefamily:amother,afather,andachild.Thechildisagirl.”

-引出课题：“Today,wearegoingtolearnaboutdifferentfamiliesandtheirmembers.Letsstartwiththewordsrelatedtofamily.”

2.新课导入

-老师板书新单词：“brother,sister,mother,father,grandfather,grandmother,uncle,aunt,cousin.”，并逐一发音、拼写。

-学生跟读并模仿发音和拼写，加强记忆。

-老师提问：“Whocantellmewhatthesewordsmean?”，鼓励学生积极回答，巩固新词。

3.课文主旨内容探究

-展示课文图片，引导学生观察并思考：“Whatdoyouseeinthepicture?Canyouguesswhatthestoryisabout?”

-学生根据图片内容进行猜测，老师给予肯定和鼓励。

-老师播放课文录音，学生跟读，注意语音、语调。

-播放完毕，老师提问：“Whatdidwejustlistento?Canyouretellthestoryinyourownwords?”

-学生尝试复述故事，老师及时纠正发音和语法错误。

4.重点句型学习

-老师板书句型：“His/Hernameis...”并举例说明。

-学生跟读句型，练习运用句型介绍家庭成员。

-老师出示图片，让学生根据图片内容进行对话练习。

-学生分组进行角色扮演，巩固句型运用。

5.阅读活动

-老师分发课文阅读材料，学生自主阅读，注意理解故事内容。

-学生提问，老师解答。

-老师引导学生思考：“Whydoyouthinkthisfamilyisdifferentfromyours?Whatmakesafamilyspecial?”

-学生分享自己的观点，老师总结并