Unit3 What would you like？ PB Lets talk（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册.docxVIP

Unit3Whatwouldyoulike？PBLetstalk（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

一、设计思路

本节课以人教PEP版英语五年级上册Unit3Whatwouldyoulike？PBLetstalk为核心内容，旨在让学生通过实际情景对话，掌握询问和回答关于喜好食物的表达方式。在设计思路上，我将遵循以下步骤：

1.导入：通过展示各种食物图片，引发学生对食物的兴趣，激发学习欲望。

2.观看视频：播放教材中的Letstalk视频，让学生初步感知目标句型。

3.听力训练：让学生听教材中的Letstalk对话，培养听力理解能力，巩固目标句型。

4.角色扮演：分组让学生模拟教材中的对话情景，提高口语表达能力。

5.拓展活动：设计相关任务，让学生在真实语境中运用所学知识，达到学以致用的目的。

6.总结反馈：对本节课的学习情况进行总结，为学生提供反馈，巩固所学内容。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习Letstalk部分，学生将能够运用目标语言询问和表达食物喜好，提升语言运用能力。同时，通过讨论不同食物背后的文化差异，增强文化意识。在课堂活动中，鼓励学生主动参与、积极思考，培养其创新思维和逻辑思维，提高思维品质。通过这些活动，学生将能够更好地理解语言学习的实际意义，形成有效的学习策略，为终身学习奠定基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了关于日常饮食的基本词汇，如水果、蔬菜、肉类等，以及一些简单的日常交际用语。

2.学习兴趣：五年级的学生对新鲜事物充满好奇，对实际生活中的对话情景感兴趣，乐于参与角色扮演和互动游戏。学习能力：学生具备一定的英语听说读写能力，能够理解和运用基础句型。学习风格：学生偏好直观、互动和参与式学习，喜欢通过游戏和活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在准确发音和流利表达方面可能存在困难，尤其是在使用过去时态描述喜好时。此外，对于一些抽象的食物描述词汇，学生可能难以理解和使用。在课堂活动中，可能会有害羞或不敢开口的学生，需要教师鼓励和支持。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教PEP版英语五年级上册教材，特别是Unit3Whatwouldyoulike？PBLetstalk部分。

2.辅助材料：准备食物图片、食物分类图表，以及Letstalk部分的视频资源，以增强直观教学效果。

3.教学工具：准备好教室内的投影仪、音响等设备，确保视频和音频播放顺畅。

4.教室布置：根据教学需要，提前将学生分成小组，每组安排适当的空间进行角色扮演和讨论。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示各种食物图片，提问学生：“你们喜欢什么食物？”引导学生思考并回答。

-回顾旧知：教师引导学生回顾已学的食物名称和日常交际用语，如：“Whatdoyoulike？”和“Ilike...”。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师播放Letstalk视频，让学生注意听并观察对话中的句型和情景。

-举例说明：教师通过展示教材中的对话，解释目标句型“Howwouldyoulike...？”和“Idlike...”的用法。

-互动探究：教师将学生分成小组，每组根据教材中的对话情景进行角色扮演，练习使用新学的句型。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生在小组内继续练习对话，并尝试使用不同的食物名称进行替换。

-教师指导：教师在教室内走动，监听学生的对话，提供必要的语言支持和纠正错误。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师邀请几组学生展示他们的对话，并对他们的表现给予积极反馈。

-教师总结本节课学到的内容，强调目标句型的正确使用。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置作业，要求学生回家后与家长用今天学到的句型进行对话，并记录下来。

-教师提醒学生预习下一课的内容，为下次课做好准备。

在整节课的教学过程中，教师需要不断地鼓励学生参与，确保每个学生都有机会练习和表达。同时，教师应密切关注学生的学习进度，根据学生的反馈调整教学节奏和难度，以确保教学目标的达成。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.学生能够流利地使用目标句型“Howwouldyoulike...？”和“Idlike...”进行日常饮食话题的交流，能够正确询问和表达对食物的喜好。

2.学生掌握了教材中出现的食物词汇，如pizza,hamburger,salad,icecream等，并能将这些词汇应用于真实的语言环境。

3.学生通过角色扮演和小组讨论，提高了口语表达能力和合作学习能力，能够自