9.1认识调解与仲裁 说课稿-2024-2025学年高中政治统编版选择性必修二法律与生活.docxVIP

9.1认识调解与仲裁说课稿-2024-2025学年高中政治统编版选择性必修二法律与生活

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课旨在帮助学生认识调解与仲裁两种纠纷解决方式，通过案例分析和小组讨论，使学生了解其在法律生活中的重要作用，提高学生运用法律知识解决实际问题的能力。同时，结合高中政治统编版选择性必修二法律与生活的课程内容，让学生在认识调解与仲裁的基础上，进一步理解我国法律体系的基本原则和特点。

二、核心素养目标

1.培养学生的法治意识，使其认识到调解与仲裁在维护社会公平正义中的重要性。

2.增强学生的法律实践能力，通过案例分析，提升学生运用法律知识解决实际问题的能力。

3.培养学生的思辨能力，引导学生分析调解与仲裁的适用条件和优缺点，形成正确的法律观念。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-重点理解调解与仲裁的定义和区别。

-重点掌握调解与仲裁在解决纠纷中的步骤和程序。

-重点分析调解与仲裁在法律体系中的地位和作用。

-例如，通过具体案例，让学生理解调解与仲裁在实际法律实践中的应用。

2.教学难点

-难点在于区分调解与仲裁的不同适用场景和特点。

-难点在于理解调解与仲裁在法律程序中的具体操作和流程。

-难点在于培养学生分析案例，运用法律知识进行判断和决策的能力。

-例如，在讨论案例时，引导学生识别哪些情况下适合调解，哪些情况下适合仲裁，并分析其原因。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：系统讲解调解与仲裁的基本概念和原理，帮助学生构建知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕案例进行讨论，培养思辨能力和团队合作精神。

3.案例分析法：通过分析具体案例，引导学生理解和应用调解与仲裁的知识。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示案例和相关法律条文，增强教学的直观性和生动性。

2.角色扮演：通过模拟法庭的形式，让学生亲身体验调解与仲裁的过程。

3.在线资源：利用网络资源提供额外的学习材料和案例，拓展学生的知识面。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问学生日常生活中遇到的纠纷解决方式，引导学生思考调解与仲裁的作用。

-回顾旧知：简要回顾法律的基本特征和作用，为学习调解与仲裁奠定基础。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：介绍调解与仲裁的定义、特点、适用范围和程序。

-举例说明：通过具体案例，如邻里纠纷、劳动争议等，展示调解与仲裁的实际应用。

-互动探究：组织学生讨论案例，分析调解与仲裁在解决纠纷中的优势和局限性。

3.案例分析（约10分钟）

-学生活动：将学生分成小组，每组选择一个案例进行分析，探讨调解与仲裁的适用性和可行性。

-教师指导：巡回指导，解答学生在讨论过程中遇到的问题，引导学生深入思考。

4.实践操作（约10分钟）

-学生活动：以小组为单位，模拟调解或仲裁的过程，体验法律实践。

-教师指导：观察学生的操作，提供必要的指导和反馈，确保实践活动的顺利进行。

5.知识巩固（约10分钟）

-学生活动：完成课后练习题，巩固对调解与仲裁的理解。

-教师指导：收集学生练习，个别辅导，针对共性问题进行讲解。

6.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要内容，强调调解与仲裁在法律生活中的重要性。

-提出思考问题，引导学生课后进一步思考。

7.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生收集与调解与仲裁相关的新闻报道或案例，并撰写简要分析报告。

-强调作业要求，提醒学生按时完成。

8.课后反思（约5分钟）

-教师反思：总结本节课的教学效果，分析教学中存在的问题，为今后的教学提供改进方向。

-学生反思：记录自己在课堂上的学习收获和困惑，为下一节课做好准备。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握

-学生能够准确理解调解与仲裁的定义、特点和适用范围。

-学生能够区分调解与仲裁的不同，并举例说明其在实际生活中的应用。

-学生掌握了调解与仲裁的基本程序和步骤，能够描述其法律操作流程。

2.思辨能力

-学生能够分析案例，判断哪些情况适合调解，哪些情况适合仲裁。

-学生能够从法律角度评估调解与仲裁的优缺点，形成自己的观点。

-学生在讨论中能够提出合理化建议，为解决纠纷提供有效的法律方案。

3.实践应用

-学生能够模拟调解与仲裁的过程，提高法律实践能力。

-学生能够运用所学知识分析实际案例，解决生活中的法律问题。

-学生在参与模拟法庭等活动中，增强法律意识和维权意识。

4.团队合作

-学生在小组讨论中，学会倾听他人意见，尊重团队合作。

-学生能够与同伴共同分析案例，分享学习心得，提高沟通能力。

-学生在角色