全国江西科学技术版小学信息技术六年级上册第二单元第5课《过程的概述》说课稿.docx

全国江西科学技术版小学信息技术六年级上册第二单元第5课《过程的概述》说课稿

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教材分析

《过程的概述》是小学信息技术六年级上册第二单元的内容，本课主要围绕计算机程序的执行过程展开，让学生了解过程的定义、特点和应用。教材内容与课本紧密相连，符合六年级学生的认知水平，有助于提高学生对计算机程序执行过程的理解和运用能力。

核心素养目标

培养学生信息意识，提高学生对程序执行过程的认识，增强逻辑思维能力。培养学生计算思维，通过分析过程，提升问题解决能力。培养学生数字化学习与创新，学会使用过程来组织代码，提高编程效率。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解过程的定义和作用，能够识别并描述过程中包含的步骤和逻辑。

②掌握过程的基本结构，包括输入、处理和输出，并能将其应用于简单的编程实践中。

2.教学难点，

①理解过程与函数的区别，以及它们在程序中的作用和联系。

②正确编写和调用过程，解决在实际编程中可能遇到的问题，如参数传递和错误处理。

③将过程应用于解决实际问题，如数据排序、计算和模拟等，培养学生的实际问题解决能力。

教学资源

-软件资源：小学信息技术教学软件、编程软件（如Scratch、Alice等）

-硬件资源：计算机教室、学生用计算机、投影仪、音响设备

-课程平台：学校信息技术课程平台、在线编程学习平台

-信息化资源：过程相关的教学视频、编程案例、在线编程工具

-教学手段：多媒体课件、实物教具、编程练习册

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师展示一系列生活中常见的自动化操作实例，如自动门、自动贩卖机等。

-提问：这些自动化操作是如何实现的？它们有什么共同点？

-学生讨论，教师引导学生思考自动化操作背后的程序和过程。

2.讲授新课（15分钟）

-教师讲解过程的定义、特点和应用。

-定义：过程是一系列有序的步骤，用于完成特定的任务。

-特点：有序性、可重复性、可调用性。

-应用：编程、自动化操作等。

-示例分析：通过Scratch或Alice等编程软件展示过程的实际应用。

-强调过程在程序中的重要性，以及如何编写和调用过程。

3.巩固练习（10分钟）

-学生跟随教师完成简单的编程练习，如编写一个简单的计算器程序。

-教师巡视指导，帮助学生解决问题。

4.课堂提问（5分钟）

-提问：过程有哪些优点？如何设计一个高效的过程？

-学生回答，教师点评并总结。

5.师生互动环节（10分钟）

-教师引导学生分组讨论，每组设计一个简单的游戏或应用，并使用过程来实现。

-学生分组讨论，教师巡回指导。

-各组展示作品，教师点评并给出改进建议。

6.核心素养拓展（10分钟）

-教师提出一个实际问题，如设计一个自动化的图书管理系统。

-学生分组讨论，设计解决方案，并使用过程进行编程实现。

-教师点评，强调计算思维和问题解决能力的培养。

7.总结与反馈（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调过程在程序设计中的重要性。

-学生反馈，提出疑问或分享学习心得。

-教师解答疑问，并布置课后作业。

总用时：45分钟

学生学习效果

1.知识掌握：

-学生能够准确地理解过程的定义、特点和作用，能够在编程实践中识别和描述过程。

-学生能够区分过程与函数的区别，理解它们在程序设计中的不同应用场景。

-学生掌握了过程的基本结构，包括输入、处理和输出，能够将这些结构应用于编写简单的程序。

2.技能提升：

-学生能够编写和调用过程，提高编程效率，为后续的复杂编程任务打下基础。

-学生通过实际操作，学会了如何使用过程来组织代码，使程序结构更加清晰，易于维护。

-学生在解决实际问题时，能够运用过程的概念，设计出更加高效的解决方案。

3.思维发展：

-学生在分析和解决编程问题时，培养了逻辑思维和计算思维，提高了问题解决能力。

-学生通过小组讨论和合作，学会了与他人沟通和协作，提升了团队协作能力。

-学生在尝试设计自动化解决方案时，锻炼了创新思维和创造性解决问题的能力。

4.应用能力：

-学生能够将所学的过程知识应用于实际编程任务中，如编写简单的游戏、计算器等应用。

-学生能够利用过程优化现有的程序，提高程序的执行效率和用户体验。

-学生在课后作业和拓展练习中，能够独立完成更加复杂的编程任务，提高编程技能。

5.学习态度：

-学生通过本节课的学习，对信息技术和编程产生了更浓厚的兴趣，增强了学习的动力。

-学生在面对编程挑战时，能够保持积极的学习态度，勇于尝试和解决问题。

-学生在遇到困难时，能够主动寻求帮助，培养了自主学习的能力。

板书设计

①过程概述

-定义：一系列有序的步骤，用于完成特定任务。

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